1、“.....教师是因为自己的工作得到了家长的肯定和接纳，从而获得了成就感会，她向大家表述我非常热爱教学工作，也很想在教学方面有更好的发展，但作为个教龄刚满两年的新手教师，园领导居然鼓励我去上公开课，我深受感动，有点受宠若惊似的，既然领导对我这么信任，我觉得自己有责任也义不容辞定要把这次公开课上好，才不会辜负大家提升幼儿教师教学胜任力的价值研究论文原稿师自我成长的动机，推动幼儿教师教学胜任力的发展，提高幼儿教师教学工作绩效提升幼儿教师教学胜任力的价值研究论文原稿......”。

2、“.....这些教师虽然没有获得什么奖励，但她们擅于观察幼儿，关注每个幼儿的全面发展。例如教师她说我喜欢孩子，如果能得到孩子和家长的尊重和认可，我会比得了奖还要开心，我觉得这也是种成功。教师是因为自己的工作得到了家长的肯定和接纳，从而获得了课的机会，她向大家表述我非常热爱教学工作，也很想在教学方面有更好的发展，但作为个教龄刚满两年的新手教师，园领导居然鼓励我去上公开课，我深受感动，有点受宠若惊似的，既然领导对我这么信任，我觉得自己有责任也义不容辞定要把这次公开课上好，才不会辜想要成功完成教学任务，并有效地促进儿童最近发展区的发展......”。

3、“.....跳跳就能摘到桃子，这离不开幼儿教师的教学胜任力。幼儿教师教学胜任力是动态发展的为什么有些幼儿园教师教学胜任力整体水平较高有些幼儿园教师教学胜任力整体水平较低在同所幼，要明白这是提高学前教育工作质量的重要保证。幼儿教师要了解幼儿的年龄特点和实际情况，具备设计活动方案的能力，并做到活动设计过程中多种资源的整合。比如今天教学活动内容是认识飞机，教师在进行活动设计之前，可以考虑利用下家长资源，邀请在景德镇飞机作的质量和幼儿的发展水平幼儿是教育教学活动的对象，教育教学活动是诱导幼儿发展的外部的重要条件，教育教学活动是有目的有计划地对幼儿施以自觉影响的过程，为此......”。

4、“.....教学活动作为幼儿园大活动之，是幼儿教师在幼儿园开们的学习积极性和好奇心，提高了教学工作质量，促进了幼儿的发展提升幼儿教师教学胜任力的价值研究论文原稿。关键词幼儿教师教学胜任力专业发展随着国内外学前教育的飞速发展，幼儿教师的教学胜任特征也逐渐得到了重视，有关幼儿教师教学胜任力的研究也像就必须充分了解我们幼儿教师教学胜任力的价值，研究提升教学胜任力的策略，要明白这是提高学前教育工作质量的重要保证。幼儿教师要了解幼儿的年龄特点和实际情况，具备设计活动方案的能力，并做到活动设计过程中多种资源的整合......”。

5、“.....为孩子们介绍飞机的结构和性能，展示各种飞机的模型，家长和教师共同完成了此次教学活动，获得了成功，这种形式弥补了教师知识不足的问题，也大大提高了孩子们的学习积极性和好奇心，提高了教学工作质量，促进了幼儿的发展。儿，不了解幼儿的发展水平及其特点，重用脑活动忽视操作活动等。另外，我国很多幼儿园在教学工作中直存在着小学化的倾向，重知识教育轻智力发展教育。如果想要克服教学中存在的这些问题，就必须充分了解我们幼儿教师教学胜任力的价值，研究提升教学胜任力的策展不可缺少的因素。教学活动作为幼儿园大活动之......”。

6、“.....幼儿在教学活动中成长成熟，其身心得到健康发展，在教学活动中兴趣爱好也得到满足，从而促进了幼儿体智德美的全面发展。那么，现在幼儿园教师组织幼儿教学活动的现状如展教育的重要途径。幼儿在教学活动中成长成熟，其身心得到健康发展，在教学活动中兴趣爱好也得到满足，从而促进了幼儿体智德美的全面发展。那么，现在幼儿园教师组织幼儿教学活动的现状如何呢如果我们经常去幼儿园进行调查的话，你会发现有的教师不擅于观察后春笋般越来越多，对幼儿教师教学质量水平有重要作用的教学胜任力被人们关注......”。

7、“.....幼儿教师的教学胜任力直接影响教学，教师在进行活动设计之前，可以考虑利用下家长资源，邀请在景德镇飞机研发设计所的孩子家长进入课堂，为孩子们介绍飞机的结构和性能，展示各种飞机的模型，家长和教师共同完成了此次教学活动，获得了成功，这种形式弥补了教师知识不足的问题，也大大提高了孩呢如果我们经常去幼儿园进行调查的话，你会发现有的教师不擅于观察幼儿，不了解幼儿的发展水平及其特点，重用脑活动忽视操作活动等。另外，我国很多幼儿园在教学工作中直存在着小学化的倾向，重知识教育轻智力发展教育。如果想要克服教学中存在的这些问题......”。

8、“.....幼儿教师的教学胜任力直接影响教学工作的质量和幼儿的发展水平幼儿是教育教学活动的对象，教育教学活动是诱导幼儿发展的外部的重要条件，教育教学活动是有目的有计划地对幼儿施以自觉影响的过程，为此，教育教学活动是幼儿和幸福感。有了这种强烈的成就感，教师的教学胜任力必然得到主动发展和提升。因此，幼儿教师教学胜任力是不断发展变化的，幼儿园管理者如果能充分利用那些起关键动力作用的策略，给予教师适时适当的激励，使教师自身蕴藏的潜能不断发掘出来，就可以激发教师自我的信任和期待......”。

9、“.....这种想要上好公开课的责任感，推动她去认真备课，制作教学用具和课件，并向有经验的老师虚心请教，让她的教学胜任力得到了进步提升。也有的教师是从幼儿和家长对自己工作的尊重和认可中获得成就感，为什么有的教师教学胜任水平提高很快，经常在各种教学竞赛中获奖，在全国各大期刊上发表论文而有的教师却停留在当前阶段难以突破这其中个很重要的原因就是教师从各方面受到的激励程度是不样的。例如老师经过两年的成长，幼儿园领导提供给她些上公开课的就感和幸福感。有了这种强烈的成就感，教师的教学胜任力必然得到主动发展和提升。因此，幼儿教师教学胜任力是不断发展变化的......”。