1、“.....形成竞赛中方案套路。，以不同的题目和场地的形态为考试要求，锻炼学生的方案套用能力和提高学生的软件操作效率。新竞赛模式下环境艺术专业赛教融合教学模式研究论文原稿。结束语目前从多次比赛的赛前培训到奖项获得的结果新竞赛模式下环境艺术专业赛教融合教学模式研究论文原稿，要求在规定时间内完成，并邀请本专业的教师作为评委，作最终作品成绩的综合评定。新竞赛模式下要求以两人或者人为组进行合作设计，组员的科学分工对能否顺利发挥真正的水平起到决定作用。因此......”。

2、“.....但很多时候，都忽略了学生中团队合作能力的培养。多数老师认为，如果课程考试作业以团队的方式进行，很有可能出现部分学生对待任务滥竽充数的现象，这样较难考查到每个年各大竞赛流行的竞赛方式与以往的手绘快题为主竞赛不同，选手需要在非常有限的时间内合作完成设计方案，并且需要用软件表达出来，而且设计的成果需要满足功能性与审美性的需求，对刚入门的大大学生来说非常具有挑战性。关键词环境艺术设计专业新竞赛模式赛教融合教学模式在近两年的环境艺术专业竞赛中能看到......”。

3、“.....例如在年广东省高职院校技能大赛暨年全国职业院校技能大的成绩。环境艺术设计专业中赛教融合模式意义在于在课程中以设计竞赛为目标，通过理论与实践相结合的方式，在课程设置中结合赛前培训内涵，让学生在课程的学习中掌握科学的备赛方法，并且在课程中不断经历实战演练，这种学生在课程的学习中掌握科学的备赛方法，并且在课程中不断经历实战演练，这种模式可以让学生在竞争和实践的乐趣中主动的学习和掌握知识。通过课程的学习......”。

4、“.....面对各种竞赛也下环境艺术专业赛教融合教学模式研究论文原稿。摘要设计竞赛是个学习和交流的平台，目前的关于设计竞赛的种类非常多，竞赛的内容设置也非常多样。近年关于环境艺术设计竞赛的竞赛形式越来越复杂，竞赛对学生的综组在个半小时的规定时间内完成景观概念设计。年广州市属高职院校艺术设计技能竞赛要求以名学生组队在个小时内完成手绘电脑制作和实体模型制作。近年各大竞赛流行的竞赛方式与以往的手绘快题为主竞赛不同......”。

5、“.....通过课程的学习，学生能够掌握到备赛的方法和团队作战的配合方式，面对各种竞赛也会更加有把握。因此，在专业课程中结合赛教融合教学模式显得非常重要。流的平台，目前的关于设计竞赛的种类非常多，竞赛的内容设置也非常多样。近年关于环境艺术设计竞赛的竞赛形式越来越复杂，竞赛对学生的综合专业素质要求越来越高，如果只靠学生自己进行赛前准备，成绩很难会获得令人满意学分工对能否顺利发挥真正的水平起到决定作用。因此......”。

6、“.....而且大家都能够同时进行操作，充分利用好比赛时间。关键词环境艺术设计专业新竞赛模式赛教融合教学模式在近两年的环境艺术会更加有把握。因此，在专业课程中结合赛教融合教学模式显得非常重要。指定至两套国外优秀作品，让学生充分临摹，借此在短时间内提高学生作品的制图质量。，让学生在短时间内建立自己的实操思路。摘要设计竞赛是个学习和专业素质要求越来越高，如果只靠学生自己进行赛前准备，成绩很难会获得令人满意的成绩。环境艺术设计专业中赛教融合模式意义在于在课程中以设计竞赛为目标......”。

7、“.....在课程设置中结合赛前培训内涵，限的时间内合作完成设计方案，并且需要用软件表达出来，而且设计的成果需要满足功能性与审美性的需求，对刚入门的大大学生来说非常具有挑战性。因此，如何对学生开展有效的赛前培训对比赛的成绩起到关键作用。新竞赛模式业竞赛中能看到，竞赛的方式由原来的以学生个人技能为主逐渐改变成以团队合作的方式进行。例如在年广东省高职院校技能大赛暨年全国职业院校技能大赛高职组广东省选拔赛园林景观设计赛项中，竞赛以软件操作的方式......”。

8、“.....竞赛以省市技能竞赛模式为基准，要求学生组队参赛，要求在规定时间内完成，并邀请本专业的教师作为评委，作最终作品成绩的综合评定。新竞赛模式下要求以两人或者人为组进行合作设计，组员的科学的设计分工在以往的环艺专业课程考试作业要求上，更多的目的在于考察每个学生在课程的学习上是否达到教学大纲上所要求的目标。但很多时候，都忽略了学生中团队合作能力的培养。多数老师认为，如果课程考试作业以团队印证了环艺专业赛前培训体系的科学性。因此......”。

9、“.....并且通过赛教融合的方式结合到课程内容上能够有效的提高学生的专业技能。，给学生拟定个比赛题目，让学生在设计案例作任务不能重叠，而且大家都能够同时进行操作，充分利用好比赛时间。，给学生拟定个比赛题目，让学生在设计案例中提取设计两点，通过重新设计融合在个新的方案中，同时形成设计结果后教师加以点评和修改，形成学生的设计生的學习情况。因此，在以竞赛培训为导向的课程设置上，可以把学生个人的学习考查任务落实在阶段性的课程作业布置上......”。