1、“.....增加学生信心。这里所指的是新疆少数民族语言和汉语。数学学科的双语教学新疆少数民族地区小学数学双语教学研究论文原稿便方法计算。但是，在计算时由于乘法分配律用错导致最后计算结果的学生也大有人在。如果双语教师能将此类知识点讲透彻，让学生真正理解定律的本质该定律是将两个数的和与第个数重视数学基础知识的掌握在小学阶段，学生面临各种各样的计算题......”。

2、“.....充分理解和掌握基础知识是正确计算的基础。有些学生在考试中做错题，并不是真的不会算，有可能教学是促进该地区与各个民族之间进行文化知识传播的有效渠道，在促进该地区经济发展中同樣扮演重要角色。随着基础教育改革的不断深入，小学双语数学教学也逐渐得到了广泛重视。这使关键词小学数学双语教学有效性在小学数学开展双语教学是为了更好的应对人才培养国际化的发展需求。新疆自治区是少数民族聚集之地......”。

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7、“.....这里，双语教学至关重要。高质量的双语教学是促进该地区与各个民族之间进行文化知识传播的有效渠道，在促进该地区经济发展中同樣扮演重要角色。随着基础教育改革的稿新疆少数民族地区小学数学双语教学研究论文原稿。关键词小学数学双语教学有效性在小学数学开展双语教学是为了更好的应对人才培养国际化的发展需求......”。

8、“.....那么，在计算时也就不会出现上述。尤其是双语班学生到了高年级，计算的难度也会越来越大。针对此种情况，双语教师定要保会算，有可能是没有弄清楚运算定律或是运算法则导致计算出错。将有关基础知识讲清楚，学生真正掌握，计算才不会出现差错。例如，计算时，多数学生这样计算。有些学生会这样计算。大是般意义上的双语教学的个学科分支，与此同时......”。

9、“.....它具有双语教学的般功能。更重要的点是，双语应依附于数学教学的框架，在此基础上遵循数学教学的各个相乘变为这两个数分别与第个数相乘的和。那么，在计算时也就不会出现上述。尤其是双语班学生到了高年级，计算的难度也会越来越大。针对此种情况，双语教师定要保持耐心，切不可没有弄清楚运算定律或是运算法则导致计算出错。将有关基础知识讲清楚，学生真正掌握，计算才不会出现差错。例如......”。