1、“.....相时而变信息技术教学策略谈周建东教育现代化基于学生发展核心素养的小学信息技术合作学习策略研究辛婷山东师范大学浅谈信息技术课程的目标理解苏乙拉巴特尔锡林郭勒基于核心素养培养的初中信息技术教学策略研究论文原稿习，使学生在探究过程中提高学科认知。例如，在图形绘制教学课程上，教师在讲授基本的绘图方法后应鼓励学生结合身边的绘制图形，或充分发挥想象力和创造力进行图形绘制，最后对自己所绘图形进行讲解和说信心......”。

2、“.....提高学生对信息技术的应用能力信息技术课程作为门应用课程，最终的目标就是让学生在课程学习结的后天素养。增加教学过程中的师生互动环节信息技术教学过程是个互动的过程，尤其在信息技术核心素养培养的要求下。师生之间的要求老师在任何阶段都不应该局限于自己的教学框架之下......”。

3、“.....核心素养作为种跨学科的素养，强调学生全方面教学任务中也明确要求教师要将学生作为教学中心，引导学生发现这门课程的学习价值，让学生在了解信息技术对社会发展价值的重要性的基础上激发学生学习热情。对于信息技术教师而言，不仅仅要单纯的完成信初中信息技术教学目标是进行初中信息技术核心素养培养的教学过程中的重要环节，即合理额教学目标是获得理想教学效果的关键。初中信息技术教学目标设定应紧紧围绕信息技术学科核心素养......”。

4、“.....对于信息技术教师而言，不仅仅要单纯的完成信息技术这门课程的教学任务，而要仅仅围绕培养学生核心素养不断进行教学方法的探索学习和教研，使学生真正建立初中信息技术知素养和人际交往自我管理的非认知素养。总的来说，它比技能和知识的含义更为广阔，属于可教学可培养的后天素养。关键词核心素养培养初中信息技术教学策略引言年月......”。

5、“.....而要仅仅围绕培养学生核心素养不断进行教学方法的探索学习和教研，使学生真正建立初中信息技术核心素养基于核心素养培养的初中信息技术教学策略研究论文原稿。尊重差异的基础上进行技术创新。关键词核心素养培养初中信息技术教学策略引言年月，中国学生发展核心素养的正式发布意味着党和国家把学生发展核心素养的培养问题放到了前所未有的高度。而初中信息技术的往往会让学生更加享受学习的乐趣，在学习中不断增长自己信心......”。

6、“.....基于核心素养培养的初中信息技术教学内容与目标核心素养培养的概念学生的核心素养主要指学生应具为起点以螺旋上升的方式设置教学目标通过鼓励学科交流来实现课程学习与实践应用之间的有机整合，充分展示信息技术课程作为使用工具和学习对象的双重价值在创新方面，课程目标的要求是应用与创新想结合，心素养基于核心素养培养的初中信息技术教学策略研究论文原稿。基于核心素养培养的教学目标教学目标作为教学实践与教学理论的连接......”。

7、“.....所以，合理的设定着党和国家把学生发展核心素养的培养问题放到了前所未有的高度。而初中信息技术的教学任务中也明确要求教师要将学生作为教学中心，引导学生发现这门课程的学习价值，让学生在了解信息技术对社会发展价值的能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格与关键能力。核心素养作为种跨学科的素养，强调学生全方面的发展，它既是学科知识行为能力和处事态度的综合能力......”。

8、“.....要能够及时了解学生的学习状态和学习渴求，及时解决学生在学习过程中遇到的问题和疑惑师生互动还应该包括在信息技术学习过程中老师对学生的鼓励和肯定，这些鼓励和肯定方法后应鼓励学生结合身边的绘制图形，或充分发挥想象力和创造力进行图形绘制，最后对自己所绘图形进行讲解和说明，避免布置固定的单的绘图任务来限制学生的发挥。在这样个过程中，学生可以充分感受到信职业学院学报年期......”。

9、“.....最终的目标就是让学生在课程学习结束之后能够充分利用信息技术的优势解决生活工作和学习中的问题，所以在教学过程中培养学，避免布置固定的单的绘图任务来限制学生的发挥。在这样个过程中，学生可以充分感受到信息技术与生活的紧密关系，出于应用的动机而增加对该课程学习的渴望基于核心素养培养的初中信息技术教学策略研究之后能够充分利用信息技术的优势解决生活工作和学习中的问题，所以在教学过程中培养学生的应用能力显得尤为重要......”。