1、“.....使用对成绩进行统计分析结果和分析对学生的期末考试成绩进行分析，用检验各分段的分数。结果显示传统组的英语平均为，实验组平习积极性。在课后互助复习时，通过小组互助的形式开展对话练习习题练习等，可以找组长报告任务完成情况，还可以到教师处报告并领取奖励。结论教学是门高超的艺术，在教学中教师应转变传统的课堂，使课堂逐渐开放。小组互助式教学能够使课堂充满活力，能够让学生在互助中提升英语学习兴趣，掌握小学英语小组互助式教学改革的实验研究论文原稿组互助教学开展的策略。在小组互助教学中，可以采取的策略有课前互助预习课上互助学习课后互助复习等。在教学中，教师应以提高学生的学习积极性为手段，用活泼的教学方法，改变传统教学的沉闷，将小组互助教学融入到教学中......”。

2、“.....在课前互助预习时，教师应让学生以小组的些能力将会得到很大程度地提升。第，小组互助教学的理论。小组互助教学的理论主要包括内在动机理论需要层次理论人际交往理论等，这些都是小组互助教学开展的有关理论，为小组互助教学的开展提供了指导。小组互助教学的开展第步，科学建立互助小组。在科学建立小组时，要注意人数的分配和其他工的身心发展特点。在小学阶段，学生的年龄小，学习能力较低，对英语方法的掌握还不够好他们对形象的具体的知识有较强的注意力，但抽象记忆还较低。在性格方面，性格不同的学生英语学习的状况学习效果也大不相同，例如性格外向的学生在英语课堂上尽力用英语表达，还乐于和其他学生沟通，而性格内小组互助式教学第，小组配置......”。

3、“.....在每次单元测试之后都对各小组进行成绩评定，从平均分标准差等入手，平均分越高标准差越小则优越。每次单位测试后，对学生的成绩进行排序，然后重新分组。将成绩最好的个人定位组长，然后进行轮回分配。当前，小组互助式教学越来越受到重视，究论文原稿。小组互助式教学第，小组配置。把学生按人组，共组。在每次单元测试之后都对各小组进行成绩评定，从平均分标准差等入手，平均分越高标准差越小则优越。每次单位测试后，对学生的成绩进行排序，然后重新分组。将成绩最好的个人定位组长，然后进行轮回分配。研究方法文献法通过知长汇报小组合作学习的情况，并在课前进行检查评定。在课堂互助学习时，应通过分角色朗读表演讨论等，让学生的注意力保持较高的集中状态......”。

4、“.....尽力表现自己，保持學生的学习积极性。在课后互助复习时，通过小组互助的形式开展对话练习习题练习等，可以找组尽量将小组编排在前后位，以方面教学活动的开展。要明确小组成员的角色，选择那些组织能力强学习成绩优的作为组长，并确定监督员作业收缴员等职务还要让优秀学生确定帮扶对象，让每个组员都能够有事做。第，小组互助教学开展的策略。在小组互助教学中，可以采取的策略有课前互助预习课上互助学。小学阶段的英语教学主要培养学生的英语学习兴趣以及基本的听说读写等能力。大量实验表明，在方法得当的前提下，儿童的第语言学习能够达到个较高的水平，特别是英语的听说能力，在互助合作的形式中，学生的这些能力将会得到很大程度地提升。第，小组互助教学的理论......”。

5、“.....为本研究提供理论支持。小组互助式学习的方式主要有互相背书互相出练习题优生带差生学习。小学英语小组互助式教学改革的实验研究论文原稿。研究方法文献法通过知网互联网等搜索互助式教学下载了有关论文，为本研究提供理论支持。用价值。在应用过程，教师应注意科学分组开展合适的小组互助学习活动，还要给予科学的评价和指导，以确保其开展的有效性。参考文献车昱欣小学英语教学中优化小组合作学习策略探究中国校外教育，赵亦平浅谈对小学英语合作课堂存在问题与对策才智，。小学英语小组互助式教学改革的实验研能力团队合作能力和英语学习能力。在教学过程中，教师应合理分组......”。

6、“.....合理完成学习任务，在公平竞争中发展学生的能力，激发英语课堂活力。小学英语小组互助教学开展的理论基础第，小学生的身心发展特点。在小学阶段，学生的年龄小，学习能力较低，对英语方法的掌握还不够长报告任务完成情况，还可以到教师处报告并领取奖励。结论教学是门高超的艺术，在教学中教师应转变传统的课堂，使课堂逐渐开放。小组互助式教学能够使课堂充满活力，能够让学生在互助中提升英语学习兴趣，掌握基本的英语学习能力，形成良好的英语学习习惯，提高小学英语教学质量，具有较高的应习课后互助复习等。在教学中，教师应以提高学生的学习积极性为手段，用活泼的教学方法，改变传统教学的沉闷，将小组互助教学融入到教学中，鼓励学生参与到小组活动中......”。

7、“.....教师应让学生以小组的形式开展预习，尝试阅读单词学习课文，根据教学内容布置适量的前置性作业，然后让组括内在动机理论需要层次理论人际交往理论等，这些都是小组互助教学开展的有关理论，为小组互助教学的开展提供了指导。小组互助教学的开展第步，科学建立互助小组。在科学建立小组时，要注意人数的分配和其他工作。小组的人数以人左右为宜，组内学生的性别学习能力个性特征等应有各自的特点。应好他们对形象的具体的知识有较强的注意力，但抽象记忆还较低。在性格方面，性格不同的学生英语学习的状况学习效果也大不相同，例如性格外向的学生在英语课堂上尽力用英语表达，还乐于和其他学生沟通，而性格内向的学生则于自己学习，其自我控制力会更强，但学习缺乏主动性。第......”。

8、“.....对学生的未来发展有重要的意义。从当前的学习效果来看，学生的英语学习兴趣低效果差，教学方法传统。为了提高小学英语教学成绩，教师应创新教学方法，提高教学效果。当前，小组互助式教学越来越受到重视，并逐渐应用到了小学实际教学中，满足了学生身心发展的需求，提高了学生的语言表达均分为，两组的差异讨论英语是小学英语教学的重要组成部分，对学生的未来发展有重要的意义。从当前的学习效果来看，学生的英语学习兴趣低效果差，教学方法传统。为了提高小学英语教学成绩，教师应创新教学方法，提高教学效果。关键词小学英语小组互助式教学实验研究对象和方法研究对象将年级基本的英语学习能力，形成良好的英语学习习惯......”。

9、“.....具有较高的应用价值。在应用过程，教师应注意科学分组开展合适的小组互助学习活动，还要给予科学的评价和指导，以确保其开展的有效性。参考文献车昱欣小学英语教学中优化小组合作学习策略探究中国校外教育，赵亦平浅谈对形式开展预习，尝试阅读单词学习课文，根据教学内容布置适量的前置性作业，然后让组长汇报小组合作学习的情况，并在课前进行检查评定。在课堂互助学习时，应通过分角色朗读表演讨论等，让学生的注意力保持较高的集中状态，在帮的带动下让基础差的学生更愿意去练习，尽力表现自己，保持學生的学作。小组的人数以人左右为宜，组内学生的性别学习能力个性特征等应有各自的特点。应尽量将小组编排在前后位，以方面教学活动的开展。要明确小组成员的角色......”。