1、“.....增强农村教师的自信心，致力于教师今天的幸福，让教师感受到职业的幸福，他在和谐的氛围中得到发展和进步。只有教师是个全面发展的人，具有较高的适应素质教育需求的新思想新内涵，不断地丰富自身的教育教学理论，汲取先进的理念，拓展思想的宽度与深度，提高自身的眼界与思维的广度，才能全面的培养学生的现代优秀素质，培养他们的创新打造农村教研基地的有效策略研究论文原稿是学科的核心，起到主导的作用，所以要加强对教研组长的培训力度，注重培养组长的教学整合的能力。同时兼顾培养学科教师有效的连续教学的能力。特别注意养成细读教材文本的习惯，改变实际工作中教得多研得少的现状......”。

2、“.....要相信教师，尊重教师，为教师创造良好的工作环境，使教师在和谐的氛围中得到发展和进步。只有教师是个全面发展的人，具有较高的适应素质教育需求的新思想新内涵，不断地丰富自身的教育教学理论，汲取先进的理念，拓展思想的宽度与深度，提高自身的眼界与思维的教育。有针对性的开展活动，丰富教师的学校生活，如书法修习，诗歌诵读，名著阅读，服饰设计，故事演讲，问题讨论，教研论坛等，丰富教师的职业生活，展示他们的个性风采，愉悦他们的精神世界，增强农村教师的自信心，致力于教师今天的幸福，让教师感受到职业的摘要农村教研基地的活动应做到任务集中，目标明晰......”。

3、“.....急功近利，每次集中解决教学中的共性问题，最实际的问题。要循序渐进，调动教师的主动性与自觉性，走出条适合教研基地的教育教学科研与教师培训的新路径。这个过程中，家庭学校政府社会，都要为在全校范围内形成浓郁的研修氛围。积极探求基地教研活动模式，创新教研的形式，提高教师业务素质，改进教学方法，增强课堂教学效果，带动教师在教学实践的同时积极地进行教学研究，提升农村教研基地的教师的综合素质，提高农村教研基地的教育教学水平，形成具有成立基地建设校领导小组和学科实践组。建立校长主任教研组备课组为主体结构的校本教研机制。形成基地校风格与多学科特色有机融合的特点。对教研团队建设......”。

4、“.....立足学校实际，提升教研质量。机制保障。统城乡义务教育经费保障机制，改善农村学校办学进步服务打造农村教研基地的有效策略要大力发展农村的教育，切实地改变农村教育的落后局面，就必须重点突破，探索打造农村教研基地的有效策略，以点带面，走出条有示范可推广的农村教在农村教研基地建设中，预先根据可能出现的问题制定的若干对应的方案，并活力，挖掘内部潜力，在全校范围内形成浓郁的研修氛围。积极探求基地教研活动模式，创新教研的形式，提高教师业务素质，改进教学方法，增强课堂教学效果，带动教师在教学实践的同时积极地进行教学研究，提升农村教研基地的教师的综合素质......”。

5、“.....并注重以点带面，发挥教研基地的引领与辐射作用，促进教育资源交流与共享，促进农村教师的专业化成长，促进农村教育的可持续发展。满足农村群众对优质教育资源的需求，最终实现教育的均衡发展，为农村的经济发展和社会进步服务来，其他的教师有提高。总之，设立农村教研基地就是为了努力做到从基地校的实际出发，聚焦农村教学工作中遇到的紧迫问题重要问题难点问题与热点问题，有针对性的开展教研工作，充分发挥每位教师的聪明智慧，不断地调动他们的教学热情和创新活力，挖掘内部潜力，制，改善农村学校办学条件，落实提高乡村教师待遇等政策......”。

6、“.....扩大优质教育资源覆盖面。建立恰当的教学评价内容和评价机制，激励全體师生明确评价的标准，并积极的为之努力。通过机制与基地校的管理方法创新，解决农村教师的待遇继续教育等问题，条件，落实提高乡村教师待遇等政策。加快推进远程教育，扩大优质教育资源覆盖面。建立恰当的教学评价内容和评价机制，激励全體师生明确评价的标准，并积极的为之努力。通过机制与基地校的管理方法创新，解决农村教师的待遇继续教育等问题，使农村的优秀教师留下，在实现目标的过程中，能根据形势的发展和变化来制定出新的方针和灵活的方式，或者根据形势的发展和变化来选择相应的方案，研致其道，培达其心，最终实现目标......”。

7、“.....打造农村教研基地的保障措施组织保障。各基地学校要育教学水平，形成具有本地特色的教学经验，并注重以点带面，发挥教研基地的引领与辐射作用，促进教育资源交流与共享，促进农村教师的专业化成长，促进农村教育的可持续发展。满足农村群众对优质教育资源的需求，最终实现教育的均衡发展，为农村的经济发展和社会使农村的优秀教师留下来，其他的教师有提高。总之，设立农村教研基地就是为了努力做到从基地校的实际出发，聚焦农村教学工作中遇到的紧迫问题重要问题难点问题与热点问题，有针对性的开展教研工作，充分发挥每位教师的聪明智慧......”。

8、“.....各基地学校要成立基地建设校领导小组和学科实践组。建立校长主任教研组备课组为主体结构的校本教研机制。形成基地校风格与多学科特色有机融合的特点。对教研团队建设，要克服形式主义，立足学校实际，提升教研质量。机制保障。统城乡义务教育经费保障机们才能全身心的投入到教育教学当中，进而改变教师普遍存在着的不适应新时代新要求的传统人格。摘要农村教研基地的活动应做到任务集中，目标明晰。不能贪多贪大，急功近利，每次集中解决教学中的共性问题，最实际的问题。要循序渐进，调动教师的主动性与自觉性，精神和实践能力......”。

9、“.....拓展生活，让教师做个富有情趣的人。陶行知有句名言过健康的生活便是受健康的教育过科学的生活便是受科学的教育过劳动的生活便是受劳动的教育过艺术的生活便是受艺术的教育。有造农村教研基地的有效策略研究论文原稿。更新理念，让教师做个有思想的人。随着素质教育改革的不断深入，素质教育对教师的要求越来越高，要求教师的教育教学水平更加地科学与艺术。以教师为本，就是要相信教师，尊重教师，为教师创造良好的工作环境，使教师广度，才能全面的培养学生的现代优秀素质，培养他们的创新精神和实践能力，激励学生以为人民服务为国家和民族的兴旺作贡献为使命和发展方向。打造学科教研组文化......”。