1、“.....才能确保小雪数学教学的方向是正确的，教学是有效的同时还运用先进的教学方法，将多媒体有侧重点，大大提高了课堂教学的效率效果。多媒体教学可以让小学数学教学过程更加紧凑，运用多种技术扩大教学容量，延展视野，为学生的学习创造个更大的平台。当然，在发挥多媒体教学优势的同时，更应该注意其对教学消极作用。多媒体课件所呈现的多样化形式，能促进学生浅谈新课程改革中的小学数学教学研究论文原稿教学需要，教师更能积极创新，研究出独特的教学模式。无论选择哪种教学模式，都要基于学生主体性的培养与发挥来展开教学。现代教育技术的运用现代教育技术依托强大的科技发展而日新月异，在教育教学中发挥出强大的作用......”。

2、“.....作为运用最广的现代教育技术之，在教学中习兴趣和教学氛围都体现了学生主体性的地位。在教学模式方面更需要体现和发挥学生的主体性。如以问促教，运用启发性的教学模式。教师提出富有启发性的问题，以此激疑激趣，进步引导组织学生开展谈论，实现自主学习。在学习角的度量时，学生在折纸游戏中去发现并测量角的基础教育教学中的重要学科，数学于小学生而言仍会较为抽象难度较大。小学生其身心发展的特点，会直接影响小学数学的教学。新课程改革为小学数学指明了方向和道路，如何将其具体落实到小学数学教学当中，是本文研究的主要内容。学生主体性的培养与发挥学生主体性的培养是例如学习混合运算这个单元时......”。

3、“.....把数学知识运用生活化的情境加以表现，大米每袋元，面粉千克元，饼干每盒元，妈妈共买了袋大米两千克面粉盒饼干，请问花了多少钱。学生在听故事或者联系自身经历的同时，学习和掌握混合运算相关知识，能够学会运难。但是经过教师改变形式，将知识生动形象地呈现出来，既易于学生的学习，更能够激发学生的学习兴趣，并学以致用，深化理解。小学数学教学，尤其是中低段的数学学习更要着重激发学生的数学学习兴趣，并将其转化为学习内驱力，让学生从心底里热爱数学喜爱数学主动去探究习兴趣课堂氛围学生主体性的发挥和多媒体教学的操作等方面探讨。小学数学教学要想解决好传统教学所遗留下来的问题，应当高举新课程改革旗帜......”。

4、“.....才能确保小雪数学教学的方向是正确的，教学是有效的摘要数学是基础教育教学中的重要学科，数学点，大大提高了课堂教学的效率效果。多媒体教学可以让小学数学教学过程更加紧凑，运用多种技术扩大教学容量，延展视野，为学生的学习创造个更大的平台。当然，在发挥多媒体教学优势的同时，更应该注意其对教学消极作用。多媒体课件所呈现的多样化形式，能促进学生深化理，教师更能积极创新，研究出独特的教学模式。无论选择哪种教学模式，都要基于学生主体性的培养与发挥来展开教学。现代教育技术的运用现代教育技术依托强大的科技发展而日新月异，在教育教学中发挥出强大的作用。多媒体，作为运用最广的现代教育技术之......”。

5、“.....因此，改善小学数学的教学氛围，也是小学数学改革的大目标。浅谈新课程改革中的小学数学教学研究论文原稿。小学数学教学，尤其是中低段的数学学习更要着重激发学生的数学学习兴趣，并将其转化为学习内驱力，让学生从心底里热爱数学喜爱数学主动去探究數学。的情境加以表现，大米每袋元，面粉千克元，饼干每盒元，妈妈共买了袋大米两千克面粉盒饼干，请问花了多少钱。学生在听故事或者联系自身经历的同时，学习和掌握混合运算相关知识，能够学会运用数学知识去计算生活中的日常开支。虽然数学知识是抽象的，小学生理解上会有困和教学氛围都体现了学生主体性的地位......”。

6、“.....如以问促教，运用启发性的教学模式。教师提出富有启发性的问题，以此激疑激趣，进步引导组织学生开展谈论，实现自主学习。在学习角的度量时，学生在折纸游戏中去发现并测量角的度数学小学生而言仍会较为抽象难度较大。小学生其身心发展的特点，会直接影响小学数学的教学。新课程改革为小学数学指明了方向和道路，如何将其具体落实到小学数学教学当中，是本文研究的主要内容。例如学习混合运算这个单元时，联系生活中家庭购物的经历，把数学知识运用生活和掌握也因小学生的注意力较差，若课件制作的太过复杂和丰富，反而会影响学生的学习。多媒体课件要力求简洁朴素，不宜有太多的内容......”。

7、“.....当用则用。综上所述，笔者经过长时间的研究与尝试，在研究新课程标准理念以及学生教材的基础上，从学其独具的功效。无疑，自多媒体技术运用于小学数学教学中，为教学注入了新的活力，极大提高了教学的有效性。多媒体课件辅助教学，使数学知识得以更好的呈现给学生。新颖的课件，让学生耳目新，较好地激发学生的学习兴趣更为重要的是，有效的多媒体课件，让数学教学更有侧在自主学习探究中，学生认识角使用测量工具测量角的度数。学生收获到的不仅是数学知识，更是主体性作用得到发挥获得成就的喜悦。此外，分设学习小组，开展比赛，也是不错的教学模式。小学数学教学就不同的学生和教学内容，可以灵活选择多样的教学模式......”。

8、“.....学生主体性的发挥，更是实现小学数学教学发展的必要要求。教学最终的目的在于促进学生的发展，因此学生是教学活动开展的立足点和落脚点，应该在教学活动中得到充分的体现和落实。学生主体地位体现于教学各个环节方面，关于学习兴趣术灵活融入于教学中来，形成独特的教学特色。更值得注意的是，小学数学教学重于研究学生思维发展的趋势和特点，把握学生学习的特点与兴趣点，体现了因材施教的教学观，实现了个性化的教学。小学数学教学遇到的最大的问题在于学生在课堂处于被动地位，归根结底在于教师忽深化理解和掌握也因小学生的注意力较差......”。

9、“.....反而会影响学生的学习。多媒体课件要力求简洁朴素，不宜有太多的内容。多媒体教学的运用要做到有的放矢，当用则用。综上所述，笔者经过长时间的研究与尝试，在研究新课程标准理念以及学生教材的基础分发挥其独具的功效。无疑，自多媒体技术运用于小学数学教学中，为教学注入了新的活力，极大提高了教学的有效性。多媒体课件辅助教学，使数学知识得以更好的呈现给学生。新颖的课件，让学生耳目新，较好地激发学生的学习兴趣更为重要的是，有效的多媒体课件，让数学教学数学生在自主学习探究中，学生认识角使用测量工具测量角的度数。学生收获到的不仅是数学知识，更是主体性作用得到发挥获得成就的喜悦。此外，分设学习小组......”。