1、“.....形成能力，乐理教学难的这现状是可以改变的，而新课程实施中的音乐教学也将焕发新的生机和活力许多音乐教师对乐理教学大伤脑筋，往往花了我之中。从而领悟共处的真谛，培养了同学们的合作共处意识确保了同学们课后研究性学习的持续进行。改变原来以教师为主的评价方式，体现师生平等互动的关系。采用教师评价学生小组自评互评的综合评价方式评价的内容也较原先不同，不再以知识掌握的多少作为评价标准，而是以学生对音乐的感知及理解新课程下高中音乐课堂教学实效策略研究论文原稿。有的建议用小号，认为小号音色嘹亮，能体现少先队员的活泼向上的特点，有的说用喇叭，有的说用小提。虽然说法不，但都能说出自己的理由。可见，他们对配器已有所了解。接下去的角色......”。

2、“.....这样既活跃了课堂气氛，又达到了掌握音乐知识的目的。同时在解决问题的过程中，体会知识，我没有直接讲配器的概念，而是以化装这门艺术为切入点，我对同学说假如你是个化装师，要求把个模特分别化装成美国人中国人两种类型，你在选择服饰与色彩时应注意你应选择不同的服飾和色彩这种不同的服饰和色彩应与具体的人物形象相匹配。只有那样，才能表现不同国度人物的特点。否则就会象文以乐理教学为切入点，阐述音乐教师应如何转变教育教学理念，处理好教师主导与学生主体之间的关系，引入科学的教育评价机制，从而激活课堂，切实提高乐理教学的实效性。本文主要从以下个方面进行阐述在发挥学生主体作用上动真格，挖掘学生自主学习和探究的潜能。在教师主导作用上下功夫，引导学在乐理教学中......”。

3、“.....改变原来以老师讲，学生听为主的单教学模式，注意师生角色的转变，在教学中老师与学生积极互动，改变旧的教学方法中过于强调接受学习，死记硬背机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究，引导学生在学习过为中心到以最大限度地开发学生的潜能，以学生的可持续发展为中心从以知识为中心到以发展为中心。通过这种学习，同学们既掌握了大量的乐理知识，解决问题的能力也加强了，并从中体会到学习的乐趣，达到了变被动为主动，从要我学到我要学的目的，促进了学生的发展，真正做到了以知识为中心到以发展理教学的实效性。本文主要从以下个方面进行阐述在发挥学生主体作用上动真格，挖掘学生自主学习和探究的潜能。在教师主导作用上下功夫......”。

4、“.....在教学评价上做文章，引入激励机制，使课堂教学充满活力。总之，虽然本文只论述乐理教学，却有言近旨远之意，以期引发读者关于合作探究的学习方式的实施，既注意有效的接受性学习，又积极倡导学生主动参与，乐于探究，引导学生在学习过程中学会主动观察，发现问题研究问题，解决问题，同时采取有利的组织形式，完善评价机制，鼓励和引导学生在实践中主动地获得知识，形成能力，乐理教学难的这现状是可以改变的，而新课程实了，积极性提高了。通过分组竞赛的方式，有益于个体和群体的交往和合作，把小我溶于大我之中。从而领悟共处的真谛，培养了同学们的合作共处意识确保了同学们课后研究性学习的持续进行。改变原来以教师为主的评价方式，体现师生平等互动的关系......”。

5、“.....新课程下高中音乐课堂教学实效策略研究论文原稿。在音乐教学中应转变教育观念，增强民主意识，尊重学生的主体地位，为学生主动参与音乐教学创造个良好的环境，从以教师为中心到以最大限度地开发学生的潜能，以学生的可持续发展为中心从以知识为中心到以发展为中心。主动参与，乐于探究，引导学生在学习过程中学会主动观察，发现问题研究问题，解决问题，教师应以名指导者组织者参与者的身份，鼓励和引导学生在实践中主动地获得知识，形成能力。在音乐教学中应转变教育观念，增强民主意识，尊重学生的主体地位，为学生主动参与音乐教学创造个良好的环境，从以教当我问少先队员应用什么乐器演奏时......”。

6、“.....并配上相应的乐器。有的建议用小号，认为小号音色嘹亮，能体现少先队员的活泼向上的特点，有的说用喇叭，有的说用小提。虽然说法不，但都能说出自己的理由。可见，他们对配器已有所了解。接下去的角色，我仍然先让他们进行配课程实施中如何开展音乐教学的更多思考。在乐理教学中，我较看重的是学生学知识的过程而不是注重他们对知识掌握的广度与深度，改变原来以老师讲，学生听为主的单教学模式，注意师生角色的转变，在教学中老师与学生积极互动，改变旧的教学方法中过于强调接受学习，死记硬背机械训练的现状，倡导学施中的音乐教学也将焕发新的生机和活力摘要在实施高中新课程的背景下，音乐课作为美育的重要课程，如何充分发挥其作用，是个重要的课题......”。

7、“.....阐述音乐教师应如何转变教育教学理念，处理好教师主导与学生主体之间的关系，引入科学的教育评价机制，从而激活课堂，切实提高容也较原先不同，不再以知识掌握的多少作为评价标准，而是以学生对音乐的感知及理解程度，个体表演能力，群体合作能力，课堂纪律等几个方面作为评价的主要方面。通过评价获得教与学的反馈信息，不断调整教学行为，作出改进措施，促进学生发展。总之，通过发挥学生教师评价方面的作用，真正注重自，这样既活跃了课堂气氛，又达到了掌握音乐知识的目的。同时在解决问题的过程中，体会到音乐与其他学科的综合。完善评价机制，确保教学的顺利进行。根据教学目标与内容的需要，以小组的形式进行教学，体现学生的主体地位。把班级成员分成个小组，每组至人，以这种形式上课......”。

8、“.....只有那样，才能表现不同国度人物的特点。否则就会象给洋妞带黑头发画蓝眼睛样，显得很不协调。同样的道理，为了塑造不同的艺术形象，就必须采用不同的音色乐器，否则就不能正确表现作品中不同角色的特点。就这样讲，学生对配器的概念就理解了，而且还能活学活用量的时间来讲解，而学生却难以掌握。据调查，学生喜欢音乐但不喜欢上音乐课，尤其是在他们看来枯燥无味的乐理学习。但是乐理教学对于音乐教学的重要性又不言而喻。如何解决这对矛盾呢下面，结合我的教学实践，谈谈我的看法。新课程下高中音乐课堂教学实效策略研究论文原稿。比如，彼得与狼度，个体表演能力，群体合作能力......”。

9、“.....通过评价获得教与学的反馈信息，不断调整教学行为，作出改进措施，促进学生发展。总之，通过发挥学生教师评价方面的作用，真正注重自主合作探究的学习方式的实施，既注意有效的接受性学习，又积极倡导学生主动参与，乐于到音乐与其他学科的综合。完善评价机制，确保教学的顺利进行。根据教学目标与内容的需要，以小组的形式进行教学，体现学生的主体地位。把班级成员分成个小组，每组至人，以这种形式上课，各小组间的竞争意识增强了，积极性提高了。通过分组竞赛的方式，有益于个体和群体的交往和合作，把小我溶于洋妞带黑头发画蓝眼睛样，显得很不协调。同样的道理，为了塑造不同的艺术形象，就必须采用不同的音色乐器，否则就不能正确表现作品中不同角色的特点。就这样讲......”。