1、“.....也是初中语文要向学生传达的重要价值导向内容。基于初中阶段是学生价值观形成的关键期和可塑期，在培养学生生态价值观的过程中，教师应该遵循循序渐进课本与环境互通和知行合原则，即在教学过在初中语文教学中培养学生的生态价值观方法研究论文原稿，从这种生存状态中，我们深深体会到作者内心的情感，在这个过程中学生的生态价值观也在点点形成与加深在初中语文教学中培养学生的生态价值观方法研究论文原稿。对于生态价值观在初中语文中的内容安排，从主者内心的愁苦和感怀......”。

2、“.....作品创作于长安被安史叛军焚掠空的时期。眼看着春天来临了，万物新，作者看到的却是满眼的荒凉，那种物是人非的情状让作者的内心生长出深深。无论是悲凉落寞还是忧伤感怀，都能从生存状态中很好地反映作者内心的情感，而对于这种情感的领悟又是培养与树立学生内心生态价值观的良好途径在初中语文教学中培养学生的生态价值观方法研究论文原稿......”。

3、“.....发挥初中语文对生态价值观上的培养作用可以在定程度上让学生内外兼修。语文教学的目的在于让学生对周围的人和事对这个世界包括周围的自然环境有更深刻的感知，在这种感知中能够形成人们对于人和事物乃过引导学生系列的思考，学生就能对比书中描写的生态环境和我们实际生活环境的巨大差别，学生自己就会去了解我们的生态环境变成目前的情况根本的原因是什么......”。

4、“.....学生自然就会更加然后让学生思索，我们身边现在的动物都是小宠物，那野生动物到哪里去啦现在动物园的野生动物他们怎样生活是不是和书本上描述的样那为什么我们要把野生动物送到动物园里如果把野生动物放出来，现在野生动了解课本上所描述的生态环境知识以外，还要注意把生态环境知识与学生的生活联系起来，让学生分析书本上的生态环境和身边的身态环境有什么区别，然后让学生去思索课本中的生态环境与我们实际生活的情况已经不样......”。

5、“.....想要让学生具备这种品质，需要培养他们具有正确的生态价值观。具备良好生态价值观的学生才能够对这个世界有更好的认识，才能够使自我价值逐渐得以实现，促进社会的可持续发展。情感教育范畴的内容。本文对此进行了分析研究。关键词初中语文教学生态价值观培养所谓生态价值观，就是处理生态与人之间关系的价值观。初中语文既是学生提升文学素养和文学应用能力的平台，也是培养学生价值观的现出个共同的主题思想。而在课程外资源的开发方面......”。

6、“.....例如建设校园生态文化长廊，利用新闻网络等媒体为生态价值观积累丰富的现实素材等。教师应该循序渐关心生态环境，之后学生慢慢会想用实际行动去实现自己的生态价值观。摘要初中语文课本上有很多与生态环境相关的内容，教师可以通过语文教学的引导让学生树立自己的生态价值观。在教学中引导学生树立生态价值观是还能生活吗在教学苏教版初中语文第册第单元江山多娇时，教师可以引导学生去思考......”。

7、“.....学生通过深入的分析比较能进步深化生态价值观。比如在教学苏教版初中语文的教学中年级下册第单元动物世界时，教师可以引导学生去寻找自己身边的小动物，让学生拥有野生动物和家养动物的概念，进地引导学生从丰富多彩的生态现象中发现其背后的隐藏含义，以此引导学生成为个爱护生态环境敬畏生命的人在初中语文教学中培养学生的生态价值观方法研究论文原稿......”。

8、“.....消逝的仙湖等还有以生命为主题的再塑生命我有个梦想窗等，都从不同方面表点与时代的要求是语文课程应该致力于学生语文素养的形成与发展是语文学科的教学应该为学生正确价值观的培养服务是课程评价体系从学生的日常生活入手，从情感态度价值观入手形成学生的综合性，整体性评价。这个层程中要以学生能够接受的程度为限，逐步渗透......”。

9、“.....鼓励学生主动将所学内容应用到实践中。具体来说，生态价值观的培养应该从以下几个方面进行以语文教学内容为基础开发生态价值生态价值观的各方观点以及语文学科知识的编排情况来看，主要包括以下几个方面的内容地球生态与环境价值观的培养生命敬畏观的培养生态利益观的培养共生互生观的培养可持续生存与发展观的培养等。这些观念是生态价的悲凉。作者怀念自己的国家，思念自己的亲人，感时花溅泪，恨别鸟惊心，是作者内心情感的真实写照，也成为千古佳句......”。