1、“.....进行课程总结统计与概率的知识点之间都是相互联系的，在，难点是对数据的分析。因此教师在进行教学设计时就要把教学重点放在概念的讲解上而不是实践上，同时在概念的讲解中也要体现概念的应用，教师可以设计实验来进行随机事件概念教学的讲解，有利于学生更好地理解并应用基础概念。摘要随着社会的高速发展，人们越初中数学统计与概率教学设计研究论文原稿分析，让全班同学参与进课堂，大大激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。初中数学统计与概率教学设计研究论文原稿。深入研究深入研究教材是准确进行教学设计的前提，所以教师在准备教学设计时要仔细地分析每章的教学内容......”。

2、“.....针每种知识点学生应该学习到什么程度。丰富课堂内容贴近学生生活概率与统计是贴近生活的学习课程，教材中的部分案例设计脱离了学生的日常生活，无法提起学生的学习兴趣。在遇到此类情况时，教师可以将教材案例进行改编，使其符合学生日常，以期帮助学生激发学生节概念课，学生学习的重点就是关于随机事件概率频率的概念理解，难点是对数据的分析。因此教师在进行教学设计时就要把教学重点放在概念的讲解上而不是实践上，同时在概念的讲解中也要体现概念的应用，教师可以设计实验来进行随机事件概念教学的讲解，有利于学摘要随着社会的高速发展......”。

3、“.....因此统计与概率的知识越来越受人们的重视。即使各大高校对数学中的此类课程很是关注，但对此课程设计有效的教学方案却不多大量的实验才能得到，而般的问卷调查难免会受到外界条件的影响，所以计算与调查结果不符的事情也时有发生。这样的教学设計不仅可以让学生更加深刻地理解了频率与概率的概念，也增强了社会实践的能力，实现知识学习的融汇贯通。结语统计与概率是门与生活息息相要培养学生的做题能力。现在中招中的统计与概率的相关题目基本上以大量的文字和图表形式出现。在题目很长的情况下，教师要有意识地培养学生阅读题目和提取信息的技巧......”。

4、“.....而从这些信息中如何进行推理则是教学的下坚实基础。初中数学统计与概率教学设计研究论文原稿。进行课程总结统计与概率的知识点之间都是相互联系的，在每章的课程讲授结束后教师都应让学生根据自己的理解进行知识总结，这样可以让学生架起新旧知识的桥梁，不仅有利于旧知识的复习，而且可以对新学设計不仅可以让学生更加深刻地理解了频率与概率的概念，也增强了社会实践的能力，实现知识学习的融汇贯通。结语统计与概率是门与生活息息相关的课程，在生活的方方面面都有着广泛的应用。同时统计与概率也是初中数学教学设计研究的重要方向之......”。

5、“.....在生活的方方面面都有着广泛的应用。同时统计与概率也是初中数学教学设计研究的重要方向之，需要更多的初中数学线教师教研员投入进来，拓展统计与概率这模块的教学研究的深度与广度，产生出更多提高学生学习效率的研究成果，促使学生更好地学习发展主题可由学生自己制定，再通过发放调查问卷，收集数据，制作图表，计算结果。但在在实践总结中，有些学生不免出现慌乱现象，因为事先计算的概率与调查出来的结果并不相符。这时教师应当及时解释概率与频率的不同之处，概率是个固定值，准确的频率规律则需要进的方法。让学生在巩固知识的同时加快解题速度，提高解题质量......”。

6、“.....主题可由学生自己制定，再通过发放调查问卷，收集数据，制作图表，计算结果。但在在实践总结中，有些学生不免出现慌点。在课堂练习中，教师可以从文字由少到多图表由简单到复杂的题目来让学生进行练习，从中向学生教授读题和分析图表的方法。让学生在巩固知识的同时加快解题速度，提高解题质量。开展课外实践活动教师可以利用假期时间布置有关统计与概率的课外实践活动作业，识更好地理解。如在学习第十章数据的分析后，学生要以自己的理解对众数平均数中数进行特点的比较同时与方差标准差进行联系......”。

7、“.....而且也更好地训练了学生的归纳总结能力。加强学生能力培养教师不仅要培养学生的学习技巧也中数学线教师教研员投入进来，拓展统计与概率这模块的教学研究的深度与广度，产生出更多提高学生学习效率的研究成果，促使学生更好地学习发展教师应当针对初中统计与概率的知识特点，进行合理的教学设计，才能切实提高课堂教学质量，为学生今后学习生活打乱现象，因为事先计算的概率与调查出来的结果并不相符。这时教师应当及时解释概率与频率的不同之处，概率是个固定值，准确的频率规律则需要进行大量的实验才能得到，而般的问卷调查难免会受到外界条件的影响，所以计算与调查结果不符的事情也时有发生......”。

8、“.....如何从文字和图表中提取有价值的信息是解题的重点，而从这些信息中如何进行推理则是教学的难点。在课堂练习中，教师可以从文字由少到多图表由简单到复杂的题目来让学生进行练习，从中向学生教授读题和分析图每章的课程讲授结束后教师都应让学生根据自己的理解进行知识总结，这样可以让学生架起新旧知识的桥梁，不仅有利于旧知识的复习，而且可以对新知识更好地理解。如在学习第十章数据的分析后......”。

9、“.....因此统计与概率的知识越来越受人们的重视。即使各大高校对数学中的此类课程很是关注，但对此课程设计有效的教学方案却不多。统计与概率课程贯穿学生从小学不同的课程特点进行不同的教学设计。分析内容包括每章中每节的内在联系，重难点的内容，以及每种知识点学生应该学习到什么程度。如在教学年级上册概率初步课时，通过整章的内容分析就不难发现这是节概念课，学生学习的重点就是关于随机事件概率频率的概念理解学习兴趣，更好地融入课堂。如年级下册的课题学习体质健康测试中的数据分析，学生对此类的数据并不是很感兴趣，所以这也削弱了学生学习的欲望......”。