1、“.....同时放飞他们的想象力，增加认知力，培养审美能力创造能力，对他们的思想品德修养产生积极影响。音乐教学游戏化是很多幼儿音乐教师共同的幼儿园音乐活动中的游戏化教学研究论文原稿心和主导地位。我们可以把游戏认作是对现实世界的模拟，我们希望在教学游戏中呈现有教学意义和价值的信息......”。

2、“.....孩子在游戏中收获快乐，在愉悦中认识世界。幼儿园音乐活动中的游戏化教学研究论文原稿。荷兰著名学者约翰赫伊津哈认为，游戏先于文化，文明是在的质量。游戏化的音乐教学能够使幼儿在游戏中增长音乐知识，同时放飞他们的想象力，增加认知力，培养审美能力创造能力，对他们的思想品德修养产生积极影响。音乐教学游戏化是很多幼儿音乐教师共同的理想幼儿园游戏化音乐教学策略提高游戏趣味性兴趣是幼儿投入的前提。良好的参与兴趣是幼儿在游戏中学习的前提......”。

3、“.....选择和设计适合幼儿阶段特点的音乐游戏作品。如，音乐游戏多拉拉戏的权利和快乐成长的理念，但受制于传统观念，在幼儿园界，游戏化教学在教育实践中仍旧是从属地位。教育与游戏的融合在幼儿园实际教育活动中仍旧存在困难与困惑，设计良好的情境教育游戏是广大教育研究学中。参考文献安金雨幼儿园歌唱教学活动的问题与策略研究东北师范大学，陈莉岁幼儿韵律活动的教育实验研究南京师范大学，约翰赫伊津哈著，游戏的人中国美术学院出版社......”。

4、“.....在音乐活动哈哈镜中，多媒体技术呈现给孩子丰富有趣的画面，让孩子在身临其境中想他们所想，看他们所看，提高了他们的学习兴趣，开拓了他们的视野，同时化解了教学教学主要有教师实施，长期存在着轻游戏重知识重成绩，游戏被看成音乐教学活动的从属地位等问题。随着游戏化教学理念被重视，教育工作者开始了对游戏化音乐教学的研究。游戏化音乐教学是否有效，教育性与幼儿园音乐活动中的游戏化教学研究论文原稿者需要解决的问题......”。

5、“.....是幼儿园音乐活动游戏化教学在具体实施过程中需要思索与探讨的重点。幼儿园音乐活动中的游戏化教学研究论文原稿。旧不容乐观，受传统观念影响，学前教育直重视学习成绩轻游戏。近年来，虽然幼儿教育学和幼儿心理学等学科逐步发展，人们已经认识到了游戏对于幼儿生理和心理发展的重要作用和意义，越来越重视幼儿享有游仍旧是从属地位。教育与游戏的融合在幼儿园实际教育活动中仍旧存在困难与困惑......”。

6、“.....而如何设计游戏情境如何把教学内容融入到游戏情境中去，是幼儿园质量研究辽宁师范大学，杨丹信息素质教育游戏的教育性与游戏性融合研究华中师范大学，。年颁布的幼儿园教育指导纲要中，提出了把游戏作为幼儿园基本活动的理念。时至今日，游戏融入幼儿园教学活动仍难点。结论游戏化的音乐教学活动是个漫长的过程，需要教师做好功课，创新教学理念，根据教学目标选择合适的游戏音乐活动，趣味地内涵丰富地创新地为幼儿搭建音乐学习平台......”。

7、“.....运用多媒体教学等多种手段相结合科技的发展使多媒体技术在教学活动中被广泛运用开来，时至今日，已经成为游戏化音乐教学的得力助手，多媒体技术的视听效果让孩子身临其境，使幼儿音乐活动游戏化教学在具体实施过程中需要思索与探讨的重点。强调游戏的教育性游戏对幼儿的吸引力让人们认识到它巨大的教育推动力。游戏化的音乐教学成为幼儿园培养学生音乐能力的项重要教学活动......”。

8、“.....人们已经认识到了游戏对于幼儿生理和心理发展的重要作用和意义，越来越重视幼儿享有游戏的权利和快乐成长的理念，但受制于传统观念，在幼儿园界，游戏化教学在教育实践中拉与机器人，教师可以让幼儿模仿机器人并鼓励他们创设情境，在游戏中培养音乐感知力，在情境体验中培养想象力和创新力，充满趣味的游戏活动可以激发幼儿学习的积极性主动性和创造性，保证了音乐教学活动想......”。

9、“.....才能让孩子在游戏中增长音乐知识，在游戏中培养音乐兴趣，帮助其培养良好的行为习惯和形成良好的道德品质的种教育方式，已经被越来越多教育者工作者和学习者关注，并广泛应用。关键词幼儿园音乐游戏化教学热爱游戏是幼儿的天性，孩子在游戏中收获快乐，在愉悦中认识世界。幼儿园音乐活动中的游戏化教学研究游戏中作为游戏中兴起并发展的。如果我们对于游戏加以研究，我们会发现每种基本游戏所构成的话题，则会引向另个更为重要的主题......”。