1、“.....在广告理论课程录制过程中，教师要充分考虑不同学生的学习差异性，设置有差异化的教学内容与阶段目标，课程的发展要有层层递进性，最重要的是保持知识连贯性。慕课的广告理论课程设置，要能使学生武昌大学广告设计与包装等。广泛的设计案例为学生提供海量的实践资源，学生通过完成每周的课后测验，可以实时检查自身的学习成果。慕课在广告理论课程中的教学设置广告理论课程是广告设计必须掌握的基础课程，对学生未来的广告实践有着重要意义。而慕课平台的广告理论课程，则是片段性针对性的知识讲解课程。主讲教师要对讲慕课在高校广告设计课程中的应用研究论文原稿展。因此该如何协调慕课教学与专业教学建设，如何推动大学慕课教育平台的创新，成为高校教育关注的方向之......”。

2、“.....旨在培养学生熟练的软件操作，以及丰富设计经验的积累。所以广告设计不仅是创意设计，还需要学生具备较为熟练的实践操作能力学平台中，由于没有固定的教学内容限制，教师就可以回答学生提问的很多问题。同时慕课教学平台是开放型的学习平台，所有的学员都可以看到学生提出的各种问题，这也有利于学生之间的交流讨论。最后慕课教学的名师名校制度，有效推动普通院校与高等设计院校间的交流，培养学生高雅的审美品味与艺术追求。慕课在高校广告设计课不可能有较为完备的师资储备，以及较为完善准确的课程安排。若高校广告设计课程完全依赖于慕课教育，则会使学生在网络学习中迷失。学生在没有确切课程目标的指导下，会随意观看各种网络课程，这种网络学习对学生的专业发展没有任何益处。所以在广告设计课程教学中，教师首先应该为学生建构完整的设计知识框架......”。

3、“.....大学慕课在线教育汇集全世界的优秀教育资源，各国青年可以在网站中公平接受在线教育，学习自己喜欢的课程。这种共享式的学习渠道，推动教育的公平化与大众化。同时它也为高校搭建起交流沟通平台，对那些缺乏优秀教育资源的普通生可以随时暂停视频进行思考，还可以反复观看视频回放，直到解决所有问题。关键词慕课高校设计课程应用教学慕课教学依托强大的互联网平台，以开放性的内容分享规模性的在线教育，赢得广大学生和社会青年的喜爱。慕课在线教学平台的出现，使教育资源的分配更加公平，任何人都可以在大学慕课平台中学习自己喜欢的课程。同时也观看教学内容，不懂的内容还可以在线咨询教师。大學教师也可以在慕课平台上进行广泛的交流沟通......”。

4、“.....都具有积极作用。关键词慕课高校设计课程应用教学慕课教学依托强大的互联网平台，以开放性的内容分享规模性的在线教育，赢得广大学生和社会青年的喜爱。慕课在线教学平台的出现，使教育资源的络学习中迷失。学生在没有确切课程目标的指导下，会随意观看各种网络课程，这种网络学习对学生的专业发展没有任何益处。所以在广告设计课程教学中，教师首先应该为学生建构完整的设计知识框架，然后再有选择性的开设针对专业发展的慕课课程。慕课在高校广告设计课程教学中的优势与弊端慕课在高校广告设计课程教学中的优势全台。在传统的广告设计课程教学中，教师所要面对的学生很多，但由于课堂时间与课时的限制，教师不可能回答所有学生提问的问题。而在大学慕课教学平台中，由于没有固定的教学内容限制，教师就可以回答学生提问的很多问题......”。

5、“.....所有的学员都可以看到学生提出的各种问题，这也有利于学生之间的慕课在高校广告设计课程中的应用研究论文原稿动高校教育的普及化，各种工科社科经管与人文学科的课程开展，有效促进了专业学科知识的下层移动。对于高校而言，慕课的发展既带来机遇，又对教师的专业素养带来挑战。在这环境下，高校广告设计课程的慕课教学应运而生，它对推动高校广告设计的发展具有积极意义。慕课在高校广告设计课程中的应用研究论文原稿。有积极意义。慕课在高校广告设计课程中的应用研究论文原稿。形式新颖。大学慕课平台主要通过网络展开教学，这种新颖的教学模式能够吸引年轻人投入其中。学生通过使用笔记本电脑平板电脑智能手机，可以随时随地观看教师的视频讲解。这种学习模式打破了时间空间和地点的限制，也更加的便捷与高效。对于听的不太懂的部分，识点的讲解......”。

6、“.....慕课广告实践课程教学要以实践为主，慕课的教学视频录制与教师实地讲解，都要围绕实践操作来展开，最终目的是提升学生的实践操作能力与审美水平。结语随着互联网信息科技的快速发展，大学慕课教学平台的教育资源也不断发展完善。但高校广告设计课程的慕课教学发展仍旧比较缓慢，教育资源较少，视频教学的配更加公平，任何人都可以在大学慕课平台中学习自己喜欢的课程。同时也推动高校教育的普及化，各种工科社科经管与人文学科的课程开展，有效促进了专业学科知识的下层移动。对于高校而言，慕课的发展既带来机遇，又对教师的专业素养带来挑战。在这环境下，高校广告设计课程的慕课教学应运而生，它对推动高校广告设计的发展具面化与大众化。大学慕课在线教育汇集全世界的优秀教育资源，各国青年可以在网站中公平接受在线教育，学习自己喜欢的课程......”。

7、“.....推动教育的公平化与大众化。同时它也为高校搭建起交流沟通平台，对那些缺乏优秀教育资源的普通院校而言，大学慕课平台能够弥补其存在的教学短板。学生可以在慕课在线教育平台实流讨论。最后慕课教学的名师名校制度，有效推动普通院校与高等设计院校间的交流，培养学生高雅的审美品味与艺术追求。慕课在高校广告设计课程教学中的弊端教学质量不高。大学慕课教育平台是网络教学平台，因此不可能有较为完备的师资储备，以及较为完善准确的课程安排。若高校广告设计课程完全依赖于慕课教育，则会使学生在识结构仍有待改进，与学生的交流互动还有很大的发展空间。因此，广告设计慕课教学要从理论实践两方面着手，寻找更为高效的交流互动方式，来完成广告设计的技术与理念传达广泛的互动性。慕课教育平台的另大特征，即为广泛的交互式学习模式......”。

8、“.....都可以建立个良好的交流沟通平慕课在高校广告设计课程中的应用研究论文原稿应制定严谨的软件学习计划，软件学习要针对特定知识点强化练习，而不是笼统的全面关注。例如在的形状工具学习过程中，课件内容要始终以矩形圆形星形弧形不规则形状为关注点，讲解的内容也要围绕其性质组合与变形进行展开。其他诸如形状工具与钢笔工具文字工具的结合使用也应适当涉及，但不能偏离对主要时随地学习到想要掌握的知识信息，以满足学生差异化的学习需求。慕课在广告实践课程中的教学设置慕课广告实践课程教学，主要通过系列的广告实踐案例，向学生传达基础的广告设计理念。案例教学重在收集广告制作参考资料，将各种图片海报动态静态的平面设计视频设计整理归类，根据不同侧重点进行种类的划分，制作成具有逻辑联的内容模块进行简单梳理......”。

9、“.....以便于学生的理解记忆。大学慕课广告理论课程教学分为两类，类针对各高校初学者，开发易接受的基础广告设计课程，重在普及性较广。另类则专注于小规模限制性在线课程，针对人群少而精的专业学习者，旨在提高学习者的专业技能与实践操作性等。课程分为个章节。大学慕课教育课程大多为简短的微视频，学生只需在分钟的观看后，就能较为清晰的掌握知识点。通常十几个微视频共同构成整套的完整教学，各个视频教学问有着较为紧密的逻辑联系性。在实践课程方面，教育平台有着非常多的广告设计教学案例，主要包括湖南大学设计的力量台湾云林科技大学动画制作山东大学人人爱设中的应用研究论文原稿。创新不足。当前慕课教育平台虽然联合大多数高校的教育资源，但流高校教师的广告设计课程依旧很少。对于那些流的设计院校而言......”。