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5、“.....由高高在上者转化为平等中的首席。摘要小学音乐课堂师生互动是指在小学课堂情境下，发生在教师与学生间的相互交流对话及与其相关的相互影响和相互作用的动态过效互动的几点策略，这对于全面推进新课程改革有定的借鉴意义。小学音乐课堂师生有效互动的策略研究论文原稿。摘要小学音乐课堂师生互动是指在小学课堂情境下，发生在教师与学生间的相互呆，部分开始相互推辞，觉得不好意思，干脆去做别的事情。我认为这主要是缺乏互动学习的规则......”。

6、“.....误以为简单的无价值问答就是互动。我们说教学的环节是环环相扣动，生生互动，人机互动等几种。本文作者通过对新课程理念下师生互动概念的理解，剖析了当前音乐课堂师生互动的几个误区，客观分析了影响师生有效互动的个因素，探索提出了小学音乐课堂师生话，请同学们用眼睛把你想到的，看到的告诉大家。这时愉快危险紧张喜悦切都尽显于孩子们真诚的眼眸之中，那么地投入，那么地逼真......”。

7、“.....不能充分与学生进行互动，很多学生交流的需要不能得到满足，些学生可能由于不善于和教师沟通而丧失应有的学习机会。误以为齐全的电教手段就是互动。在电子教育流行的的，包括问题的设计也样，言语的巧妙问答，能够起到承上启下的作用。在课堂中，些无价值的问答，不但会拖延上课时间，而且对教学没有任何意义。误以为低效的学生参与就是互动......”。

8、“.....在课堂上，经常会出现这样的现象，教师提出学生跟着老师起学做音乐律动，这时学生们马上会出现异常热闹的现象，待音乐声起，部分学生开始喧闹嬉笑，部分同学开始默默地教师表面上是在积极引导学生，但实际是问答的牵引式教学，目的是将学生牵引到自己教学预设的答案中。如此的引导决非新课程所倡导的引导，也不可能促进学生音乐欣赏能力以及思维能力的发展，教设备再齐全，比如在欣赏音乐童话彼得与狼前......”。

9、“.....要求学生用音乐的耳朵聆听，看谁的眼睛会说话，请同学们用眼睛把你想到的，看到的告诉大家。小学音乐课堂师生有效互动定组织，切以方便教师教学活动为主要考虑因素，也很有利于教师对课堂教学的控制，便于掌握课堂的进度和局势，但由于交互的量和面有限，不能充分与学生进行互动，很多学生交流的需要不能得到乏互动学习的规则，正是通常讲的没有规矩不成方圆。误以为简单的无价值问答就是互动。我们说教学的环节是环环相扣的......”。