1、“.....学生在校期间遇到任何问题教师都需与家长共同协商进行处臵，而不能先斩后奏地以自己的意家校合作在高校学生危机管理中的影响及应用探述论文原稿作模式的构建能让家长充分发挥家庭信息员的作用，共同参与到学校的教育工作中来，在与教师梳理学生在家表现的过程中，科学地对学生可能面临的危机进行预测，并采取有效的干预措施沟通留足时间。家校合作模式的构建能大大提升危机预警阶段的工作效率......”。

2、“.....大多数校园危机事件是无法预知的，这也就使得高校将以生在校期间的表现，并组建班级学生家长群，在群里分享学生在校期间的生活。还可不定期地与家长进行电话交流，拉近学校与家庭间的距离。当出现危机苗头时，校方应及时与学生家长进以往的大部分高校都在学生出现危机状况后才联系学生家长与学生家长进行沟通，这也就使得些家长产生了负面的情绪，无法面对现实......”。

3、“.....这种现象的出现使得家长复杂性，大学教师所接触到的学生数量庞大，学生个体间的差异也较大，教师无法准确地认识自己管理的每位学生，也无法及时地发现每个学生身上的变化。因此，构建家校合作模式之后，解，促进家庭及学校间的相互支持与了解，提升学生危机管理工作的实效性。家校合作在高校学生危机管理中的影响及应用探述论文原稿。关键词家校合作高校教育危机管理学生危机管策者的身份来看......”。

4、“.....大学教育工作的开展具备定的复杂性，大学教师所接触到的学生数量庞大，学生个体间的差异也较大，教师无法准确地认识自己管理的每位学机苗头时，校方应及时与学生家长进行沟通，共同商定解决措施，及时地将学生从的边缘拉回来，为家校合作奠定良好的基础。家校合作模式的组建应在危机预警前......”。

5、“.....在沟通中加深对班级学生的了解，加深家校之间的相互理解，促进家庭及学校间的相互支持与了解，提升学生危机管理工作的实效性。高校学生危机管理工作中的几点建议良好的家校沟通是危机管理工作开展的关键，无论是就信息员，还是教育者决策者的身份来看，家长的作用都是不容忽視的。大学教育工作的开展具备定开始排斥学校，这种现象的出现使得家长合作教育的理念愈发缺失......”。

6、“.....要想将学生危机管理工作做好，就必须在危机发生前就与学生家长建立个良好的工作是高校日常工作中的重点，因危机管理工作做的不到位而带来的负面影响是不可估量的。新时期的各高校必须借助家校合作模式来提升自身危机管理工作的科学性。关于将家校合作应用生，也无法及时地发现每个学生身上的变化。因此，构建家校合作模式之后，教师应通过电话网站邮件微信等与家长及时地进行沟通......”。

7、“.....要给家校间的相互理解及沟通留足时间。关于将家校合作应用到高校学生危机管理工作中的几点建议良好的家校沟通是危机管理工作开展的关键，无论是就信息员，还是教育者通关系。校方应多渠道地与家长交流学生在校期间的表现，并组建班级学生家长群，在群里分享学生在校期间的生活。还可不定期地与家长进行电话交流，拉近学校与家庭间的距离......”。

8、“.....以往的大部分高校都在学生出现危机状况后才联系学生家长与学生家长进行沟通，这也就使得些家长产生了负面的情绪，无法面对现实，并从情感能将危机出现的可能性降到最低。家校合作模式的构建能让家长充分发挥家庭信息员的作用，共同参与到学校的教育工作中来，在与教师梳理学生在家表现的过程中，科学地对学生可能面临去行事......”。

9、“.....与教师商议决定如何处臵危机遗留问题。校园危机具备鲜明的突发性紧迫性传播性及危害性特征，大多数校园危机。当危机事件不可避免地出现之后，校方应与学生家长起商量应对措施，将危机事件带来的危害降到最低。在以往的高校危机管理工作中，时常出现家长不满校方做法而与校方谈判拉锯索赔的危机管理工作重心放在处臵和善后上，工作重心普遍后移......”。