1、“.....就会导致学生在接受知识时，产生枯燥乏味的情感，从而降低学生的学习兴趣。从学据现存的问题提出针对性的建议，从学校教师与学生个方面入手，确保能够有效的提高学生的专业知识水平与技术能力自学能力与逻辑思维能力，促使学生在步入社会之时能够打下良好的理论基础，更好的服务社会，实现自我价值。从这个角度来说，分析研究高职高专建筑力学与结高职高专建筑力学与结构课程现状与问题研究论文原稿力学与结构每章节都有其重点难点，部分教师往往没有做好合理的教学计划，导致重点难点不突出，学生重难点概念模糊，没有能够真正理解应学的内容。因此，针对目前建筑力学与结构课程的现状与问题......”。

2、“.....为提高学生的应用能力强化该学科的内容提供议，为提高学生的应用能力强化该学科的内容提供定的理论意义。高职高专建筑力学与结构课程现状与问题研究论文原稿。第，教学方法传统且单，目前教师的授课方式大多是课堂面授，面授的理论知识就要求学生具有定的想象能力，不然就会出现理论与实际断层的现象。建筑学与结构不仅是建筑相关学科的基础学科，也是必修学科，因此，其直是教学研究的重点内容。分析研究高职高专建筑力学与结构课程现状与问题，能够有效的根据现存的问题提出针对性的建议，从学校教师与学生个方面入手......”。

3、“.....主要是建筑力学与建筑结构，这不仅包含力学的原理，还包括相关结构设计的计算方式方法，者的专业程度较高，课程难度也就随着较大。目前，我国针对建筑力学与结构的目标是培养出应用型人才，教师应以理论知识为主，技。从学生方面来看，由于教材难度大，教学要求高，教师教学方法单，而学生对建筑力学与结构课程理论知识的接受能力普遍较低，因此学生易产生厌学弃学等心理，从而造成学生自身学习能力创新能力解决问题能力偏低，同时，还会使得教学效果不明显。根据调查发现，大部分伍的建设，主要是强化教师的教学能力提高教师的知识储备量提升教师的实践水平等。教师作为传道授业解惑者，就要求其必须拥有定的水平......”。

4、“.....提升教师的专业水平和实践能力。同时，还需要重视教师的道德修养，定的实践能力。改革考核评价制度改革考核评价制度，可以采取过程化立体化的方式。即摒弃之前单的考核纸质方式，合理利用課堂交流实践操作案例模拟情景还原等方式，这不仅能够考核学生的学习情况，还能够了解教师的教学效果。同时，还可以通过考勤情况成绩综合学生互评的深度融合。完善教学内容随着社会的发展，我国需要越来越多的应用型人才，因此，为了进步提高教学效率，为了培养全面型的综合人才，教师应当根据社会的新目标而制定合理的教学计划，完善相关的教学内容，努力培养出社会所需的人才。完善教学内容......”。

5、“.....也缺乏定的实践能力，再者，部分学生在学习过程中还存在定的抵触心理，对学习的兴趣不大，这就会导致学生不仅在学习过程中受到阻碍，在实习或工作过程中亦不顺利。高职高专建筑力学与结构课程现状与问题研究论文原稿。构作为建筑专业的重点内容，分析建筑力学与结构课程的现状与问题，能够为未来建筑力学与结构课程的相关情况提供定的理论意义。参考文献章鸿雁韦东生谈高职高专工程造价专业建筑力学与结构课程的改革职业教育研究周景润探索如何提高建筑力学与结构的教学效果内江科况填写，但是大部分人对其并不重视......”。

6、“.....从而造成考核考评结果没有得到重视。提高课程的融合度教师在备课及授课的过程中，要善于利用生活中的实际现象工程情况等，将抽象的理论知识转化成学生日常能够接触的，把晦涩难懂的知识点转化成生活中常通过不断的学术交流活动和研究活动，提高教师的创新能力以及科研能力。建筑力学与结构是建筑专业的必修课程，在建筑相关的工作中占有不可或缺的地位，只有学好相关内容，才能为走上工作岗位打下坚实的基础。目前，我国对应用型的综合性人才需求量越来越多，建筑力学与方式，了解学生的实际能力。考核机制应当贯穿在整个教学过程中，并且要注重评价指标，加大交流和总结力度，这样才能够确保考核成绩的真实有效，并且......”。

7、“.....提高学生对考核的积极性，这样能够确保考核评价灵活真实，不死板单。强化师资队伍的建设强化师资努力践行理论与实际相结合，在实践中提高理论知识的运用，不断完善教学方法，提高学习效果。教师可以根据课程标准，在安排理论课程的同时，尽力安排时间带学生出去走走，看看相关工程的实际情况，并通过安排学生进行定的实践活动，来提高对理论知识的理解程度，并提高的现象，这样就能够促使学生明白每个知识点在实际生活中的应用，从而更好的理解和接受该知识点，并通过举反的方式，了解同概念的理論。教师在课堂上还应多使用情景教学，将知识点融入到实际的现象中，从而为学生构建出合理并且衔接自然的知识氛围......”。

8、“.....在高职高专学校里，考核机制是正确评价课程及教师的主要方法。但是，根据目前的情况来看，考核机制较为落后，主要表现在考核方式单考核指标不及时更新考核评价模糊等。考核方式主要是纸质形式，通过分发考核表，学生或教师根据实际生方面来看，由于教材难度大，教学要求高，教师教学方法单，而学生对建筑力学与结构课程理论知识的接受能力普遍较低，因此学生易产生厌学弃学等心理，从而造成学生自身学习能力创新能力解决问题能力偏低，同时，还会使得教学效果不明显。根据调查发现，大部分学生建筑课程现状与问题具有定的必要性和可行性......”。

9、“.....主要是建筑力学与建筑结构，这不仅包含力学的原理，还包括相关结构设计的计算方式方法，者的专业程度较高，课程难度也就随着较大。目前，我国针对建筑力学与结构的目标是培的理论意义。高职高专建筑力学与结构课程现状与问题研究论文原稿。关键词建筑力学与结构现状与问题建议建筑力学与结构不仅是建筑相关学科的基础学科，也是必修学科，因此，其直是教学研究的重点内容。分析研究高职高专建筑力学与结构课程现状与问题，能够有效的根学与结构课程的理论知识较强，并且构造复杂，计算量大，因此，在课堂有限的学时里，教师无法能够将知识全面的传授给学生，灌输式教学方式......”。