1、“.....并且人类命运共同体的概念在十大以后不断被深化，十大报告中也正式提出了要走坚持和平发展道路，推动构建人类命运共同体的新思路。各大高校的思政爱国主义教育中也应当及时跟上国家号召，通过对于人类命运共同体的教学，让大学生正确意识到何，思政教育的教师也应当主动将党的会议精神，并且将国家的新发展思路和举措纳入到思政课堂和教学内容的设计当中，让学生通过上课能够了解最新的时政知识。在具体的教学内容中可以增加国内外的时事热点，例如领导人的讲话和国内外各大重要会议的主要精神等等，通过这种具体的实践来向学生展示人类命运共同体的基本含义，以及我国政府是如何将这种抽象理论落实到新时代背景下基于人类命运共同体视域的高校思政爱国主义教育研究论文原稿主义以及何为新时代下的爱国主义精神内涵。以全新的思想内容和高效的工作模式对学生进行教育......”。

2、“.....通过提高教师的政治觉悟来奠定良好的教学基础在各高校的爱国主义思政教育当中，教师是各项理论的传播者，尤其在我国的特定教学环境下，教学内容是有着相应的稳定性和滞后性的，因此在人类命运共同体这概念的教学过程当中，教师就起到着创造性传播体系与人类命运共同体的发展方向，对学生进行爱国主义教育。本文将通过分析人类命运共同体的特有时代概念，以及与大学思想政治教育的结合方式来给出建议，对高校学生给出更贴合实际的教学建议，并且讓党的理论在高校中融会贯通完成思想政治课的教学使命。摘要高等学校思想政治教育是我国培养高素质人才并把握思想教育的重要环节。各高校应当在新形势下牢牢把握未来的工作發展当中，将这理念当作理所应当的生活原则予以贯彻。通过利用课堂内外的教学资源和线下线上的教学模式，使这理论能够得到广泛传播......”。

3、“.....引言随着当前政治经济和文化的全球化发展日益紧密，人类社会在生存当中面临的共同挑战运用多媒体教学手段传播先进思想高校思政课堂的氛围相对死板，不利于激发学生对于知识的渴望与创造性，教师可以利用高科技多媒体的手段来建立大教学的思想，合力传播，促进人类命运共同体这概念的灵活导入。教师可以打破传统教学僵化的思维方式，利用网站微博等不同类型的手段发挥这些平台的宣传作用。创立微信公众号开通微博账号等等，通过有趣亲民的方式将人的结合，例如经济学与历史的结合，或者是文学与历史的结合等等，在此阶段下对于各种方面国情的不同认知共同铸就了这理念。教师也可以给学生分配任务，让学生以自己的专业为基点来研究该专业的历史变化与人类命运共同体这概念提出之间的联系，并在课堂上做出报告来分享。通过这种模式可以让学生参与到高校思政课堂当中来......”。

4、“.....对于高校学生开阔视野形成人类共同体的世界观有着重要意义，高校的教师也应该加强对于这理念融合进思政爱国主义教育的重视，在提高教师敏锐度的基础上，来加强学生认知能力的提高，同时要优化教学内容改变教学手段，建立学生队伍等等。通过这系列的方式提升整个思政爱国主义教育课堂的整体水平，让学生能够收获更多的时政知识，形成更为广泛的核心价值体系和学科的结合，例如经济学与历史的结合，或者是文学与历史的结合等等，在此阶段下对于各种方面国情的不同认知共同铸就了这理念。教师也可以给学生分配任务，让学生以自己的专业为基点来研究该专业的历史变化与人类命运共同体这概念提出之间的联系，并在课堂上做出报告来分享。通过这种模式可以让学生参与到高校思政课堂当中来，并且以自己熟悉的领域作为入手点来学模式新时代背景下基于人类命运共同体视域的高校思政爱国主义教育研究论文原稿......”。

5、“.....系统化的教学设计应当是项基础性的工作，通过设计的优化可以使该理论以学生的认知进行紧密结合。思政课堂上学生来自不同专业中不同的专业知识，教师可以通过多元讲解新时代背景下基于人类命运共同体视域的高校思政爱国主义教育研究论文原稿析，能够更好地掌握人类命运共同体这概念。在系统化的讲解当中，不应该单拿出来这理论进行教学，而是要与本时代其他理论进行综合讲解，例如可以将其与中国崛起，改革开放，中国梦带路倡议等等结合来进行介绍，让学生能够站在个宏观的角度对人类命运共同体的理论有更为全面和深刻的认知新时代背景下基于人类命运共同体视域的高校思政爱国主义教育研究论文原稿人类命运共同体进行全方位的阐释。例如，教师可以将中国近现代对于未来发展的探讨与人类命运共同体理念结合在起，实现历史和现实的融合......”。

6、“.....通过在不同的历史阶段，中国在世界舞台上所处位置以及发挥的不同作用，来判断当前形势下人类命运共同体这概念提出的基本含义及重要意义。也可以通过多学科同体这概念的灵活导入。教师可以打破传统教学僵化的思维方式，利用网站微博等不同类型的手段发挥这些平台的宣传作用。创立微信公众号开通微博账号等等，通过有趣亲民的方式将人类命运共同体的概念深入贯彻落实到学生的生活当中。组织相关主题的演讲比赛，歌唱比赛等等，以这种开展活动的方式让学生更好参与到高校思政教育当中来。爱国从来不应该是件痛苦的事情确意识形态，同时可以为人民共同体理念贯彻落实提供更广泛的动力支持和群众基础。优化课堂教学设计进行多元结合式教学人类命运共同体的理念在高校思政爱国教育课堂当中是不能够脱离整体的，系统化的教学设计应当是项基础性的工作，通过设计的优化可以使该理论以学生的认知进行紧密结合......”。

7、“.....教师可以通过多元讲解来对行分析，能够更好地掌握人类命运共同体这概念。在系统化的讲解当中，不应该单拿出来这理论进行教学，而是要与本时代其他理论进行综合讲解，例如可以将其与中国崛起，改革开放，中国梦带路倡议等等结合来进行介绍，让学生能够站在个宏观的角度对人类命运共同体的理论有更为全面和深刻的认知。结束语人类命运共同体的概念是十大以来我国新时代精神的重要组成部分来对于人类命运共同体进行全方位的阐释。例如，教师可以将中国近现代对于未来发展的探讨与人类命运共同体理念结合在起，实现历史和现实的融合，基于不同时间段历史观价值观的层面来对于学生进行循序渐进的引导。通过在不同的历史阶段，中国在世界舞台上所处位置以及发挥的不同作用，来判断当前形势下人类命运共同体这概念提出的基本含义及重要意义。也可以通过教师应当也更贴近学生生活的方式......”。

8、“.....并且可以是件非常有趣的事情，以这样的心态来学习人类命运共同体的概念能够更好地理会到精髓，并且也在未来的工作發展当中，将这理念当作理所应当的生活原则予以贯彻。通过利用课堂内外的教学资源和线下线上的教学模式，使这理论能够得到广泛传播，并且是高校思政爱国主义教育跟上新时代的新时代背景下基于人类命运共同体视域的高校思政爱国主义教育研究论文原稿类命运共同体的特有时代概念，以及与大学思想政治教育的结合方式来给出建议，对高校学生给出更贴合实际的教学建议，并且讓党的理论在高校中融会贯通完成思想政治课的教学使命。运用多媒体教学手段传播先进思想高校思政课堂的氛围相对死板，不利于激发学生对于知识的渴望与创造性，教师可以利用高科技多媒体的手段来建立大教学的思想，合力传播，促进人类命运共爱国主义以及何为新时代下的爱国主义精神内涵......”。

9、“.....引言随着当前政治经济和文化的全球化发展日益紧密，人类社会在生存当中面临的共同挑战也不断增多。任何个国家都不能再以独立的姿态面对社会问题，而是要找出共同解实际操作当中的，为未来的实践发展提供指引，也让学生能够更切实的感受到理论的优势所在。教师先将人类命运共同体的理论转化为自己的内容，再将其内容以更为简单的方式传授给学生，从而才能让人类命运共同体的理论知识更好地融入到高校思政课堂的教学理论当中。摘要高等学校思想政治教育是我国培养高素质人才并把握思想教育的重要环节。各高校应当在新形势下牢作用。对于人类命运共同体的融入和教学，教师必须自己先要了解该理论本身的独特内容，并且进行创造性的转化。通过自身的经验和解读，为人类命运共同体的理论融入更多的实际内容。与此同时......”。