1、“.....引领学生深入了解数学发现数学的美。只有小学数学教师转变了数学教育的思想，在课前做好充足的准备，针对展数学教育提供了丰富的文化素材。提升教师的数学文化内涵要想在小学数学课堂中顺利渗透数学文化......”。

2、“.....充分，然后由年级组进行筛选整合修订，最后实现资源共享。我们还可以通过课题研究的方式，以学校数学教学骨干力量为引领，按高中低个学段，带领学科组教结语教师的日常教学工作是繁杂的，而数学文化素材是零碎的，所以以每个教师的己之力是无法完成根据教材知识点，理性整合数学文化的......”。

3、“.....会欣赏数学之美，喜爱数学学习，成为生活的智者，拥有成长的幸福。在课后的实践应用过程中，我们可以给予学生些数学文化为背成与应用，体验成功的喜悦，点燃学生热爱数学的激情。如何在小学数学课堂教学中渗透数学文化论文原稿。摘要数学并不仅仅是门只有数字和符号的枯最后实现资源共享。我们还可以通过课题研究的方式......”。

4、“.....按高中低个学段，带领学科组教师进行年或两年的实践研究。在课后，而数学文化素材是零碎的，所以以每个教师的己之力是无法完成根据教材知识点，理性整合数学文化的。需要在线教学的老师们以团队的力量来有效完成这如何在小学数学课堂教学中渗透数学文化论文原稿景的实践作业素材，创造机会......”。

5、“.....亲历知识的生成与应用，体验成功的喜悦，点燃学生热爱数学的激系。所以，我们认为应该从小学起就重视数学文化的渗透，让每个孩子因为数学学习从而养成良好的数学学习品质，促进其他学科素养的形成，让每个孩子因式。如何在小学数学课堂教学中渗透数学文化论文原稿。渲染数学课堂的文化背景人类漫长的发展史......”。

6、“.....其中很多著名数学家的燥学科，掌握数学知识也不是单纯的为了应试。数学本身蕴含丰富的文化思想方法观点符号，更有着数学史数学美数学教育，数学亦与人文社会有着密切的联的实践应用过程中，我们可以给予学生些数学文化为背景的实践作业素材，创造机会，让学生再现数学家发现这些数学知识时的奇妙感受与过程，亲历知识的项工作......”。

7、“.....团队的每个老师负责部分内容，根据教材需要，搜集相关数学文化素材，然后由年级组进行筛选整合修订，事数学史数学趣事，为我们开展数学教育提供了丰富的文化素材。如何在小学数学课堂教学中渗透数学文化论文原稿。结语教师的日常教学工作是繁杂的如何在小学数学课堂教学中渗透数学文化论文原稿教育的思想......”。

8、“.....针对每节课所讲的知识内容查找相关数学文化资料安排合适的数学文化做铺垫，才能真正意义上转变数学教育教学的方课教师要转变传统的数学教育观念，充分理解数学文化渗透在数学教育中的重要地位，同时要不断积淀自我的数学文化的内涵，提升和完善自身在数学文化方，这些数学知识并不是凭空产生的......”。

9、“.....学生并不能很好理解，而若是教师能够比较清晰明了地将涉及的数学文化讲出每节课所讲的知识内容查找相关数学文化资料安排合适的数学文化做铺垫，才能真正意义上转变数学教育教学的方式。在新授课阶段，我们可以用些数学文化解数学文化渗透在数学教育中的重要地位，同时要不断积淀自我的数学文化的内涵......”。