1、“.....这些都是教学改革需要解决的问题。摘要区间信号自动控制是轨道交通信号与控制专业的门专业模式下区间信号自动控制项目化教学改革论文原稿内容项目化的可实施的课程体系，让学生主动地参与到课程的各个教学环节中，。摘要区间信号自动控制是轨道交通信号与控制专业的门专业核心课程，同时又是门实践性很强的课程。为了适应应用型人才的大学提出的种新型工程教育模式......”。

2、“.....让学生主动地参与到理论到实践的转化过程中来，是种倡导做中学和基于项目的教育和学习的教学模式。实施需要组织新导师在项目实施过程中对小组进行指导。学生导师无法解决的问题，由教师解决。通过这种传帮带指导模式，不仅可以加深同学之间的专业沟通，同时也可以促使学生自己积极发现问题，寻找解决问题的途径模式下的质量监控措施建立多级指导与监控体系，从宏观和微观等多角度，全方位保障整个课程质量和培养目标......”。

3、“.....针对区间信号自动控制课程由于基于项目学习，明确的基本组成结构应用及维护，引入移频发送器接收器和衰耗盘的应用与维护的项目。在项目练习过程中，由教师引导，学生边学边做，边做边学，在做中讨论总结。这样既大大激发了学穿于项目设计的整个过程中，教师对学生自主学习的能力分析解决问题的能力创新能力小组间协作的能力以及项目的完成质量等方面进行综合考核。合理科学的考核方式......”。

4、“.....引入移频发送器接收器和衰耗盘的应用与维护的项目。在项目练习过程中，由教师引导，学生边学边做，边做边学，在做中的主动性。模式下区间信号自动控制项目化教学改革论文原稿。模式下课程内容项目化做中学和基于项目教育和学习是教育模式的特色。因此，为了培养学生综合运用所学知识分析模式下区间信号自动控制项目化教学改革论文原稿的兴趣和积极性......”。

5、“.....通过项目教学和做中学，提高了学生独立分析和解决实际问题的能力。模式下区间信号自动控制项目化教学改革论文原稿。采用以项目为导向的教学方法，首次课以课程概述为主，其余学时以项目为主线实施教学。如为了使学生熟悉请求发车继电器工作流程，首先引入请求发车时发车站黄灯不亮故障查找的项目设计为了使学生更实践教学出发进行讲解，指导教师无法做到全盘监控的情况，设立学生导师岗位，以及项目小组负责人制度......”。

6、“.....由教师事先对学生导师进行培训，然后由学生实验导师在项间信号自动控制课程的教学收到良好的教学效果。模式下课程内容项目化做中学和基于项目教育和学习是教育模式的特色。因此，为了培养学生综合运用所学知识分析和解决实际问题的能力，在教学讨论总结。这样既大大激发了学生的兴趣和积极性，又增加了学生主动学习和实践的机会。通过项目教学和做中学，提高了学生独立分析和解决实际问题的能力。其中......”。

7、“.....实践考核和解决实际问题的能力，在教学中采用以项目为导向的教学方法，首次课以课程概述为主，其余学时以项目为主线实施教学。如为了使学生熟悉请求发车继电器工作流程，首先引入请求发车时发车站黄灯不亮目实施过程中对小组进行指导。学生导师无法解决的问题，由教师解决。通过这种传帮带指导模式，不仅可以加深同学之间的专业沟通，同时也可以促使学生自己积极发现问题，寻找解决问题的途径......”。

8、“.....从宏观和微观等多角度，全方位保障整个课程质量和培养目标。除了在学校级学院的教学督导的宏观监控下，针对区间信号自动控制课程由于基于项目学习，大部分地参与到理论到实践的转化过程中来，是种倡导做中学和基于项目的教育和学习的教学模式。实施需要组织新型的课程教学模式，根据培养目标要求，结合轨道交通信号与控制专业自身的特色，借鉴核心课程......”。

9、“.....为了适应应用型人才的培养目标，将教学理念应用到理论教学过程中，并采用项目驱动的考核方式实现学生做中学，从而提高学生的工程实践能力和创新能培养目标，将教学理念应用到理论教学过程中，并采用项目驱动的考核方式实现学生做中学，从而提高学生的工程实践能力和创新能力。课程内容紧跟科技的发展不断推陈出新，如何让同学们渐进式型的课程教学模式，根据培养目标要求，结合轨道交通信号与控制专业自身的特色......”。