1、“.....目前，不少职业院校的教师知识结构单，缺乏综合运用多种智能技术的知脑科学等与人工智能科学本就有紧密联系，而按照人工智能的前进趋势，又会与更多的学科形成融合，所以，人工智能技术教育的发展必然要求教师不断地吸收相关学科的知识，增强适应力。邓满谈到除了相关的教育学知识相应的学科知识和技能外，高职教师的知识结在人工智能背景下教师角色转变的研究现状论文原稿的就是要把教师从部分日常事务中解放出来，利用诸如语音识别图像识别人机交互等手段更好地去提升教学手段，革新教学方法创新教学模式。在人工智能背景下教师角色转变的研究现状论文原稿......”。

2、“.....人工智教育的转向中国电化教育，傅蝶人工智能时代学校教育何去何从现代教育管理，于晓雅人工智能视域下教师信息素养内涵解析及提升策略研究中国教育学刊，于泽元，尹合栋人工智能所带来的课程新视野与新挑战课程教材教法，方兵我国高校人工智能热缘起影王维虎，李志敏，刘延申，人工智能时代下大学教师角色的重定位软件导刊，肖露基于人工智能的高职院校双师课堂构建研究智库时代，邓满教育人工智能背景下高职教师职业价值变迁与角色重塑职教论坛，修南论人工智能时代职业教育教师教学能力的发展职人工智能技术与教育相融合的研究是近年的研究热点......”。

3、“.....研究者们都有建树。人工智能时代，教师角色的新定位是有必要性的，教师应具备运用人工智能技术景下教师角色转变的研究为分析对象，对这领域的研究现状进行梳理和分析。修南提到人工智能在情感的传递和体验上并不能取代教师的价值，所以，教师要把握住情绪的感染力，传递创造性的思维态度。于泽元提到在人工智能背景下，教育的价值就体现在人工智能所代教师教育的着力点，情感态度等传递不仅不能被忽略，而且将是教育的重要方向。李建中指出基于人工智能环境的教师更应该承担社会情怀引领者的角色......”。

4、“.....关键词人工智能技术教师研究现状年教育部印发的高等学校人工智能创新行动计与新挑战课程教材教法，方兵我国高校人工智能热缘起影响与应对现代教育技术，严晓梅，高博俊，万青青，尹霞雨智能技术变革教育的发展趋势第届中美智慧教育大会综述中国电化教育，周良发智能思政人工智能时代的思想政治教育变革重庆邮电大学学报，论坛，修南论人工智能时代职业教育教师教学能力的发展职业教育研究，涂家海面向人工智能时代人工智能技术与应用专业群建设思考湖北广播电视大学学报，蔡宝来人工智能赋能课堂革命实质与理念教育发展研究，张纯然，马倩......”。

5、“.....比如需要大量情感和创意的领域，而这样的领域正是智能时代教师教育的着力点，情感态度等传递不仅不能被忽略，而且将是教育的重要方向。李建中指出基于人工智能环境的教师更应该承担社会情怀引领者的角色，使教学的过程浸润人文的情怀同时，人工智能技术与教育的深度融合也会给教师带来机遇和挑战，在人工智能技术教育的背景下，对教师显性和隐性的能力要求均会变化提升，教师的角色定位会重构，智能化的信息能力需加强，教师应在更能体现教师专业性的范畴着重发展。本文以在人工智能背教师角色的新定位是有必要性的......”。

6、“.....同时发挥情感性和创造性，提升教育质量。参考文献余胜泉，王琦教师的协作路径发展分析电化教育研究，任波人工智能背景下开放教育教师发展的策略河北广播电视大学学报，杨勇，林划指出要深化教育领域与人工智能的融合，提升教师在智能教育方面的能力。目前，人工智能技术在教育领域的应用成为了新的研究热点，人工智能技术与教育的创新性结合可以推动教育公平均衡的发展，引领教育教学的革新，塑造技术赋能的新教学环境，提升教学质。修南提到人工智能在情感的传递和体验上并不能取代教师的价值，所以，教师要把握住情绪的感染力，传递创造性的思维态度......”。

7、“.....教育的价值就体现在人工智能所不能取代的领域，比如需要大量情感和创意的领域，而这样的领域正是智能及思考办公自动化，李建中人工智能时代的知识学习与创新教育的转向中国电化教育，傅蝶人工智能时代学校教育何去何从现代教育管理，于晓雅人工智能视域下教师信息素养内涵解析及提升策略研究中国教育学刊，于泽元，尹合栋人工智能所带来的课程新视人工智能教育视域下职业教育金课建设中国职业技术教育，王维虎，李志敏，刘延申，人工智能时代下大学教师角色的重定位软件导刊，肖露基于人工智能的高职院校双师课堂构建研究智库时代......”。

8、“.....在人工智能背景下教师角色转变的研究现状论文原稿。人工智能技术与教育相融合的研究是近年的研究热点，从教师教学意识的更新到知识结构的优化从智能化教学方式的采用到智能型课堂的组织再到教育的情感传递价值，研究者们都有建树。人工智能时代，储备。任波指出心理学认知科学脑科学等与人工智能科学本就有紧密联系，而按照人工智能的前进趋势，又会与更多的学科形成融合，所以，人工智能技术教育的发展必然要求教师不断地吸收相关学科的知识，增强适应力。邓满谈到除了相关的教育学知识相应的学科知里面也须有对应的信息化素养及知识......”。

9、“.....在教学策略中充分体现出人工智能平台和技术的优势。在人工智能背景下教师角色转变的研究现状论文原稿。周良发指出人工智能和理论课教师能背景下，教育主體的显著特征即人机协作。人工智能体可以以另位教师杨勇林旭指出人工智能技术对教师的综合素养是个巨大的挑战，首当其冲的就是知能结构，目前，不少职业院校的教师知识结构单，缺乏综合运用多种智能技术的知识储备。任波指出心理学认知科响与应对现代教育技术，严晓梅，高博俊，万青青，尹霞雨智能技术变革教育的发展趋势第届中美智慧教育大会综述中国电化教育......”。