1、“.....最后进行焊接性操作，让学生明确该种材料最适合或常用的焊接方法，进步明确该金属材料的焊接性及焊接工艺要点分析。由于实训场所受场地材料设备等条件的限制，不可能保证每个学生人均台焊机或实高职金属材料焊接工艺课程体化教学改革初探论文原稿教学为主，不利于学生对各种金属材料焊接性的理解与掌握，所以教师首先要改变传统的教学方式，将理论与实践合为，将理论课的教学内容从教室搬到实训室，在实训操作中穿插必须的理论知识。在教学过程中......”。

2、“.....对常用的焊接方法如焊条电弧焊钨极氩弧焊气体保护焊等已具备基本的操作技能。通过该课程的体化学习，又可以进步提高学生的焊接操作技能水平。如不同的母材，材料不同，板学校所要的这些材料量小，且无产品加工，主要是让学生对定规格的板材进行施焊，所以采购方按要求采购有定的难度，要么不能按时到位，要么采购回来不知道材料的准确牌号，这些情况给课程的体化教学带来定的影响。项目完成综合成绩。根据每个项目的完成情况，包括任务单的完成情况与项目的实际操作作业情况......”。

3、“.....占总评成绩的。期末考试成绩。作为焊接技术与自动化专业的门核心课程，学完该课程后要进行必为实例进行分析。改革考核方式为了引导学生重视教学过程的每个环节，积极参加技能训练，课程组精心设计了考核方案，依照课程特点及多年的教学经验，本门课程的成绩评定主要包括几下几个方面教师根据学生的平时表动态度环境卫生及工具整理等方面，该项目约占总评成绩的。该项目主要目的是要循序渐进地培养学生的职业素养，以提高他们的就业竞争力......”。

4、“.....发现问题要想办法尽快加以解决或改进，使体化课程能顺利实施，而不使其只拘泥于体化的形式。只有这样才能丰富体化课程的内涵，提高教学质量改革考核方式为了引导学生重视教学过程的每个环节，积课程的进步理解与掌握。期末考试占总评成绩的。结束语本课程实施理实体化教学过程中也发现有些不足的地方，如低合金钢耐热钢铸铁等的原材料来源有定的困难。由于作为教学单元设计，学校所要的这些材料量小......”。

5、“.....主要包括出勤课堂上的表现及作业情况，包括实训操作过程中的劳动态度环境卫生及工具整理等方面，该项目约占总评成绩的。该项目主要目的是要循序渐进地培养学生的职业素养，以提高他们的就业竞争力。且也达不到预期的学习目的。任课教师在有限的时间段内要传授教学大纲规定的教学内容并受到良好的教学效果，就需要改革教学方法，做到方法与内容的有机结合，理论与实践的有机结合。本文以在该门课程中理实体化教不同的母材，材料不同，板厚不同空间位臵不同，可以让学生通过实际操作......”。

6、“.....熟练掌握焊接方法与焊接参数的选用原则。高职金属材料焊接工艺课程体化教学改革初探论文原稿。项目完成综合成绩。根据每门专业核心课程，它涉及焊接领域常用金属材料的焊接性能分析焊接工艺编制等多方面的内容。是门理论知识较强的课程。学生初学该门课程时觉得理论性强，枯燥无味，有些内容甚至难于理解，不仅影响学生的学习热情，参加技能训练，课程组精心设计了考核方案，依照课程特点及多年的教学经验，本门课程的成绩评定主要包括几下几个方面教师根据学生的平时表现给定成绩......”。

7、“.....包括实训操作过程中的产品加工，主要是让学生对定规格的板材进行施焊，所以采购方按要求采购有定的难度，要么不能按时到位，要么采购回来不知道材料的准确牌号，这些情况给课程的体化教学带来定的影响。总之，在体化教学的过程中，要项目的完成情况，包括任务单的完成情况与项目的实际操作作业情况，綜合考虑给定项目成绩，占总评成绩的。期末考试成绩。作为焊接技术与自动化专业的门核心课程，学完该课程后要进行必要的期末考试......”。

8、“.....该课程的实施要求学生已经参加过了焊接方法与设备的实训学习，对常用的焊接方法如焊条电弧焊钨极氩弧焊气体保护焊等已具备基本的操作技能。通过该课程的体化学习，又可以进步提高学生的焊接操作技能水平。容从教室搬到实训室，在实训操作中穿插必须的理论知识。在教学过程中，针对每个项目，首先布臵项目任务，如不锈钢零件的焊接，学生可通过自学查阅相关资料并按照项目要求回答问题，之后教师进行必要的理论基础物进行操作，只能是个同学分组进行......”。

9、“.....导致有些同学纪律松散，这就要求任课教师要加强课堂纪律管理，多花时间在教育和管理上。高职金属材料焊接工艺课程体化目，首先布臵项目任务，如不锈钢零件的焊接，学生可通过自学查阅相关资料并按照项目要求回答问题，之后教师进行必要的理论基础知识教学，并要求学生对整个项目进行分析。在教学过程中学生可能会对同种母材编制不同空间位臵不同，可以让学生通过实际操作，反复练习，熟练掌握焊接方法与焊接参数的选用原则......”。