1、“.....例如，有条件的学校可以与科研所进行合作，成立共用实验室，科研人员与专业教师相互交流分享专业知识，起进行课题研究。这样的校企合作不仅仅提中职钳工理实体教学改革探析论文原稿工教学中的实践和应用科教导刊，李芳理实体模块化教学法在钳工实习教学中的应用科技创新导报，徐云龙体化教学在钳工实习中的应用教育教学论坛，柴燕芳，方沂中职钳工理实体教学改革探索教学的改革......”。

2、“.....是由基础到专业的个桥梁，作为教师，我们应当要充分的把握理实体化课堂教学的方法和手段，并不断地尝试新的教点讲解有差异的问题，但导致了理论课与实践课的脱节。后者则是削弱了实训课的教学效果。作者本人结合自身多年的实践经验，提出些钳工体化教学改革措施。建立奖励机制加快构建双师型教学团队。健全中职钳工理实体化教学改革策略随着中职钳工理实体化教学模式的推广，部分的中职院校已经开始尝试教学改革......”。

3、“.....又有学校直训操作的同学对知识重点进行分析理解，在教室的适当指导下改变学生的学习态度，主动学习。中职钳工理实体教学改革探析论文原稿。理实体化教学模式的优势所谓的理实体化教学模式，就是要求学教学模式，就是要求学生将所学的理论知识充分运用到实践操作中。在钳工教学中，实现理实体化，从课堂转到训练车间，学生将理论与实践相结合，教师进行理论知识的讲解以及实训操作的演示......”。

4、“.....这两种教学模式实现了理论与实践的结合，虽然体现出了定的教学成果，但是没有从根本上解决问题，前者虽然解决了因为理论教学老师和实践操作老师不同存教学法在钳工实习教学中的应用科技创新导报，徐云龙体化教学在钳工实习中的应用教育教学论坛，柴燕芳，方沂中职钳工理实体教学改革探索教育教学论坛，......”。

5、“.....在钳工教学中，实现理实体化，从课堂转到训练车间，学生将理论与实践相结合，教师进行理论知识的讲解以及实训操作的演示，从而提高学生学习积极性和学习兴互补互利的目的。在钳工实训教学中，要根据钳工机械化操作，提高实训操作的时效性。比如，在钳工教学中进行錾削直槽加工模块教学时，可以将学生划分为若干组别在台虎钳上完善零件加工。让学生在实学模式改革发展中个很重要的环节，是由基础到专业的个桥梁，作为教师......”。

6、“.....并不断地尝试新的教学方法，进行改革和创新。这样才能够提升学生学习专学生学习积极性和学习兴趣。分组教学。在钳工体化的教学模式中，学校应当积极实施些有效的新型教学手段，对学生在实训操作时进行分组，不同的学生搭配成组学习，优生带动差生，差生向优生看齐，实在知识点讲解有差异的问题，但导致了理论课与实践课的脱节。后者则是削弱了实训课的教学效果。作者本人结合自身多年的实践经验，提出些钳工体化教学改革措施......”。

7、“.....中职钳工理实体化教学改革策略随着中职钳工理实体化教学模式的推广，部分的中职院校已经开始尝试教学改革。有的学校实施由个专业老师同时进行对学生的专业理论知识教学和实训操作教学。又业知识的兴趣，完成理论与实践两者的衔接，提高学生的专业水平和创新能力。参考文獻曹士其中职院校钳工教学方法探讨职业，邵军理实体化教学在钳工教学中的实践和应用科教导刊......”。

8、“.....但是建立这样个团队并非朝夕能够完成的。通过学校建立对双师型教师的奖励机制，提高教师的自身实践操作能力和工作积极性，进步推动理实体化教学的改革。结束语钳工理实体化教学改革是中职院校工工程实践，从而使得教师的实践能力有个较高的提升，进步推动学校的钳工理实体化改革。例如，有条件的学校可以与科研所进行合作，成立共用实验室，科研人员与专业教师相互交流分享专业知识，起进高了教师的专业素质水平和实践操作能力......”。

9、“.....传统钳工教学模式存在的问题中职院校很大部分的学生存在文化基础差对理论知识缺乏兴趣和缺乏自信心的问题。首先，传统的中职钳工育教学论坛，。中职钳工理实体教学改革探析论文原稿。加深校企合作。学校通过组织专业钳工教师到相关企业科研所等进行科研交流和技术交流，让教师臵身于钳工工程实践，从而使得教师的实践能学方法，进行改革和创新。这样才能够提升学生学习专业知识的兴趣，完成理论与实践两者的衔接，提高学生的专业水平和创新能力......”。