1、“.....促进学生们的学习效率，提供酒酱油以及醋等调味料的发酵过程教学视频，将如视频教学音频教学课堂展示等多媒体教学方式与传统教学方法相结合，最终达到了将生活化教学与传统教学相结合，从而加强了课堂教学的整体水平并且培养了良核心素养下高中生物教学生活化策略探讨论文原稿让学生们知道生活中处处存在着知识，使学生们的学习意识不断激发，教师也需要给学生留下足够长的思考空间，帮助学生们联系生活中发生的实际现象，加强学生们的实践能力，对高中生物知识的理解也更加透彻......”。

2、“.....王志良生命教育从高中生物生活化教学的情感目标出发文理导航，。参考文献沈建永高中生物课堂生活化教学的理论与实践研究高考，王志良生命教育从高中生物生活化教学的教师不仅仅要将教学目标放在教学内容上，要尝试将眼光放的更加长远，将学生的心理状态与教学课堂内容相结合，带动学生课堂的积极性，从而提高学生们的学习效率，提供酒酱油以及醋等调味料的发酵过程教学视频，将如视频教做好教学方面改革，加强生活教学应用高中生物教学的生活化可以提高学生们的学习效率......”。

3、“.....在教学中应用生活方面的教学，可以让学生们知道生活中处处存在着知识，使学生们的学习意识不断激发，教师也需要识，核酸的立体结构也只能根据书上的图片，教师言语的形容以及脑海中的想象，这时课堂会显得异常压抑，学生们对课本内容的记忆也只是停留在浅层阶段，真正能让学生记住的只有很少的部分。这时，生活化的教学模式的好处就增强生活实际关联制造良好的生活环境，首先，应改进传统的教学方式，与生活中的现象相结合，增强生活中的实际关联，要学会科学合理的使用生活化教学情景模式......”。

4、“.....高中教师也学生的课堂心理状态设置相对应的教学内容，考虑课堂教学内容是否足够贴近学生们的日常生活。因此，教师要重视并且发扬高中生物教学模式，将事实生活与教学内容紧密结合，提高學生们的学习效率，保障学生们对于课堂的学习学会结合生活中的实际例子，并且要学会将上述的实际例子导入到课堂教学中，教师要深刻认识课堂教学的任意环节都有可能关系到教学过程中的效率以及教学质量......”。

5、“.....相比于压抑的课堂，教室中活跃的气氛往往更能提高学生们的学习兴趣，使学生们想对高中生物有更多的了解，会更深入的去了解高中生物，从而增强他们对这些知识核心素养下高中生物教学生活化策略探讨论文原稿带者核酸时，教师会带上几个核酸的立体结构模型，让学生们互相传着组装观看，增加了学生们对该堂课的学习兴趣，提升课堂活跃气氛，使学生们对核酸的结构更加了解，传统的教学方式相比，传统教学模式只是味的灌输课本上的物......”。

6、“.....引入现代教学理念，创造生活教学方案高中生物作为门高中必学的基础学科，与我们生活息息相关的，非常贴近我们的日常生活，在日常的学习和以科学合理的运用思维导图中所含有的教学要素教学理念来进行教学，教师可以不断的创造新的教学方式，提高学生们对高中生物的乐趣，促进学生们对传统高中生物教学的观念上的改变，例如在学生们学习高中生物的遗传信息的携趣并且加强学生与学生学生与教师之间的交流互动，培养师生之间的学习感情和学习方面的教学默契......”。

7、“.....制造良好学习环境，度，并且提高他们的学习效率，教师在课堂的教学过程中也要时刻关注学生们的学习情况，并且根据每个学生的学习效率学习目标，以及学习方面的积极性等学习指标为学生设置不同的教学过程，从而提升学生们的教学参与度，依据活中，我们都能处处遇到生物知识所记载的实际现象，例如家长在厨房做菜时使用的酱油和醋是由微生物发酵而成的，包括家长日常应酬上饮用的白酒也和上述的醋和酱油有着有异曲同工之妙......”。

8、“.....真正能让学生记住的只有很少的部分。这时，生活化的教学模式的好处就体现出来了，相比于压抑的课堂，教室中活跃的气氛往往更能提高学生们的学习兴趣，使学生们想对高中生物有更多的了解，会更深入的去了解高中生对传统高中生物教学的观念上的改变，例如在学生们学习高中生物的遗传信息的携带者核酸时，教师会带上几个核酸的立体结构模型，让学生们互相传着组装观看，增加了学生们对该堂课的学习兴趣，提升课堂活跃气氛，使学生们对的教学氛围，完成了预期的教学期望......”。

9、“.....制造良好学习环境，增强生活实际关联制造良好的生活环境，首先，应改进传统的教学方式，与生活中的现象相结合，增强生活中的实际关联，要学会科学合理的使用生活知识的记忆力，例如在教学课堂上，学习微生物的分解与组合的课程上，高中教师不仅仅要将教学目标放在教学内容上，要尝试将眼光放的更加长远，将学生的心理状态与教学课堂内容相结合，带动学生课堂的积极性，从而提高学生感目标出发文理导航，核心素养下高中生物教学生活化策略探讨论文原稿。做好教学方面改革......”。