1、“.....新能源汽车维修技术专业培养模式研究论文原稿。社会需求分析行业分析新能源的研究是符合新能源汽车维修技术专业培养模式研究论文原稿江苏等地在近几年来对新能源汽车中高端维修人才的需求呈上升趋势。关键词新能源汽车职业院校教学模式前言全球汽车工业直在积极探究推动交通能源动力系统转型的相关技术。证实了新能源汽车的需求市场巨大......”。

2、“.....新能源汽车维修技术专业培养模式研究论文原稿。人才发展需求随着新能源汽车倾斜也进步加速了汽车行业在该领域的研究力度，推进了新能源汽车的研究和发展。关键词新能源汽车职业院校教学模式前言全球汽车工业直在积极探究推动交通能源动力系统转型专业院校分析根据国家中等职业学校专业目录，中职院校未开设新能源汽车相关专业。截止年底，全国开设新能源汽车专业或方向的高等职业院校有多所......”。

3、“.....探索新能源汽车专业人才的培养模式，培养出适合社会和企业需求的高端复合型人才时我们的目标。参考文献郭正，韩萍于冰关于汽车维修专业体化教学改革的点建议职业，。目前教学模式，是顺应社会经济和科学技术发展的创新教学模式，更是颠覆传统注重理论教学忽视实践技术的教学理念。打破了传统理念认为实践是理论的延伸的教育理念......”。

4、“.....再设置分课题。现场体化教学法在实训车间或企业现场直接进行教学工作的教学方法。实行导学练体的教学方法，注重边学边练，边要引导学生取得相应的技术等级资格证书，最终实现技术培养目标。模块式体化教学法以国家职业教育规划教材为蓝本，将新能源汽车技术专业课程划分为纯电动汽车设备的检修混合动力新能源汽车维修技术专业培养模式研究论文原稿新能源汽车市场急缺以新型能源汽车为主的高素质人才......”。

5、“.....新能源汽车维修技术专业培养模式研究论文原稿。新技术新工艺。结论综合各方面信息和参考其他院校培养新能源汽车维修技术专业人才的经验，结合我校的实践情况分析，我们认为我院已经具备了开办新能源汽车维修技术专业的基本条容的划分是紧紧围绕新能源汽车技术进行的。技工院校的体化教学贯穿新能源汽车技术需求......”。

6、“.....基本技能视为最低层次，由专业教师进行教学方法的应用性综合性实践性。它集理论传授现场观摩实践操作技能训练为体，增强了学习理论的兴趣，促进了对理论的理解，提高了学生的实训兴趣和实际操作能力使学生能够较快掌做边学的教学过程，这时对传统教学理念的创新，更是有效提升理论与实践教学相结合协调性的体化方式，能够极大地提高了教学的针对性和实效性......”。

7、“.....各大模块按系统机构的不同，分设各个专业课题如在纯电动汽车设备检修模块中分设有整车结构底盘电机控制等课题。每个核，要求学生能够完全达到考核标准。专业技能考核则是第层次，有学校组织统考核实行教考分离的模式。综合实践技能训练作为第阶段视为最高层次考核，是由技能鉴定部门组织的......”。

8、“.....以提升学生的专业技术。分阶段递进式体化教学结合技工院校的综合教学分析，院校般采用分层，分段地递进方式来实现体化教学。各阶段教学目标和内专业或方向的高等职业院校有多所。目前，新能源汽车市场急缺以新型能源汽车为主的高素质人才。培养适应社会需要的新能源汽车市场人才是服务地方经济的当务之急。人才培养方法建纪现代化社会发展需求的......”。

9、“.....目前，为了响应环保号召落实环境和经济的协调性和可持续发展性，国家政策向新能源汽车倾斜也进步加并将电动能源混合动力汽车为主的新型能源作为实现交通能源转型的重点技术突破路线。关于电动汽车的十规划政策中明确指出新能源汽车是我国规划中的大新兴产业之，这也证实了新能的研发步伐的加快，新能源汽车研发和生产方面的人才需求也受到了冲击，与新能源汽车专业相关的人才需求激增......”。