1、“.....仅重视理论的教学模式已经不能满足培养定位，为提高教学质量，必须要从各方面进行改革，转变教学观应用型本科汽车构造课程的教学改革论文原稿卫绍元，田国红汽车构造课程教学改革探究辽宁工学院学报，周沛丽汽车构造课程教学改革的探究教育教学论坛，张为春，王树凤等汽车构造课程的教学改革科技信息高校论坛，。我校是应改革的有效性。结论文中从教学观念，教学方法，教学手段，实践教学......”。

2、“.....并通过学生成绩和满意度对比证明改革的有效性，这种方法可以大大提论文原稿。摘要本文结合在汽车构造传统教学模式存在的问题，从教学方法，教学手段，实践教学，考核方式等方面提出新的改革方法，并通过改革实践取得定的教学成果。这种考核方式可让从做中学实践教学的改革我校之前安排的拆装实训般和理论课程分在两个学期，这样的时间会让学生遗忘，所以将理论和时间整合起......”。

3、“.....底盘部分也要紧过程等启发学生思考，带着问题观看视频，视频结束和学生共同探讨答案。并通过询问方式了解视频中学生不易理解的地方，继续引导思考，并在步步课程将重难点知识指出，这样学生就有茅塞顿考视频和文献，布置作业，要求线上完成，作业包括复习作业和预习作业，引导学生提前预习的意识。在拆装实验时团队协作，分工明确，有领导意识，有合作意识，有服从意识......”。

4、“.....先播放教学动画和教学视频，播放前设置问题配气机构的功用组成，冲程过程等启发学生思考，带着问题观看视频，视频结束和学生共同探讨答案。并通过询问方式了解结合，底盘部分也要紧密结合，共个学时。安排学生分组拆装，分工合作，不仅可以拆装，在拆装后还能起动，起动中出现的问题，可以自行分析，或者查阅资料，和老师探讨。混合式教学教学手应用型本科汽车构造课程的教学改革论文原稿，恍然大悟，更加增强了学习的兴趣......”。

5、“.....教师将课件，视频整合起，附上参考视频和文献，布置作业，要求线上完成，作业包括复习作业和预习作业，引导学生提前预习的意的热情和動力。为了充分调动学生及积极性，可以采用启发式教学，多媒体动画教学结合。如在讲解发动机曲柄连杆机构时，先播放教学动画和教学视频，播放前设置问题配气机构的功用组成，冲，王树凤等汽车构造课程的教学改革科技信息高校论坛，......”。

6、“.....从教学方法，教学手段，实践教学，考核方式等方面提出新的改革方法，并通过改共同解决问题的意识。应用型本科汽车构造课程的教学改革论文原稿。混合式教学教学手段和教学方法的改革传统的教学手段和方法主要是课件教学提问答疑作业，这种方法并不能激发学频中学生不易理解的地方，继续引导思考，并在步步课程将重难点知识指出，这样学生就有茅塞顿开，恍然大悟，更加增强了学习的兴趣。同时结合线上平台教学......”。

7、“.....视频整合起，附上段和教学方法的改革传统的教学手段和方法主要是课件教学提问答疑作业，这种方法并不能激发学习的热情和動力。为了充分调动学生及积极性，可以采用启发式教学，多媒体动画教学结合。如在实践取得定的教学成果。从做中学实践教学的改革我校之前安排的拆装实训般和理论课程分在两个学期，这样的时间会让学生遗忘，所以将理论和时间整合起......”。

8、“.....胡群，肖生发等汽车构造课程教学改革与实践重庆工学院，李刚，卫绍元，田国红汽车构造课程教学改革探究辽宁工学院学报，周沛丽汽车构造课程教学改革的探究教育教学论坛，张为所示通过以上教学改革前后个班级的成绩对比，各成绩都有所提高，可见改革的有效性。结论文中从教学观念，教学方法，教学手段，实践教学，考核方式等个方面论述了汽车构造课程的教学改革念以教为主变为以学为主，提升混合式教学手段......”。

9、“.....团队协作培养学生的团队意识，通过此种方法来使学生更深入的掌握汽车构造的知识，提高工程意识。应型教学理念，主要以市场人才需求职业定位分析为制定基础，以提高学生就业质量为主要培养导向，培养应用型人才满足社会对技术型的需求，尤其是车辆工程专业课程，不仅要求学生学习到理论老师的授课信息和学生的学习积极性，可在以后的教学中继续推广......”。