1、“.....小朋友的语言能力得到提高，同时培养孩子们的创造思维。拓展实践空间，提高创造能力音乐实践教学活动是培养学生创造能力的必由途径，在教学内容上要做到课内‛让小学生想想音阶模唱个音比个音高，像上楼梯台阶样。而后老师启发学生问‚唱名‛，你能帮它找个家吗要求用中......”。

2、“.....鼓励学生在课堂教学中进行音乐创造，努力培养小学生的音乐创造力小学音乐课堂教学中学生创造力的培养论文原稿。在低年级关键词小学音乐课堂教学创造力培养策略小学音乐教学以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，目的在于引导学生对音乐艺术美感的体验感悟沟通交流，使学生能够学会习来创编音乐故事活动，在表演的过程中提高学生的课堂积极性......”。

3、“.....教育教学不仅要培养学生的文化水平，还要对学生的想象力与创造力进行造能力的灵感和兴趣培养引起足够重视，这与教师的教学具有密不可分地联系，可以说为学生营造主动参与创造的环境非常重要，教师要努力构建种宽松自由的学习氛围对学生的想象力与创造力进行有效培养......”。

4、“.....提高学生的审美能力和创造能力，有效推动素质教育的全面又是门极富创造力的学科，音乐表达的内容与形式都要借助于定的材料进行表现。因而，小學音乐课堂教学中，教者要强调学生进行音乐实践，鼓励学生在课堂教学中进小学音乐课堂教学中学生创造力的培养论文原稿有效培养，尤其是在小学阶段结合音乐课堂对学生进行创造力的启蒙教育引导......”。

5、“.....有效推动素质教育的全面落实。切关注学生的思维发展动态和课堂表现，对于些偏离教学轨迹的现象要及时给予纠正，在音乐教学中多开展些符合学生心理特征的音乐活动，通过引导学生开展小组合作生自行编创歌词唱出其他音。这样既训练了音准，小朋友的语言能力得到提高，同时培养孩子们的创造思维......”。

6、“.....以自由的课堂环境指导学生进行音乐活动，为学生提供个自由发挥的空间，使学生的音乐思维始终处于活跃的状态。但这并不意味着对学生的发展听之任之，而是要密落实小学音乐课堂教学中学生创造力的培养论文原稿。营造创造环境，培养创造意识音乐对发掘和培养人的创造性思维意义重大，作為名合格的音乐教师，要对学生音乐创造......”。

7、“.....摘要在新课改的教学背景下，教育教学不仅要培养学生的文化水平，还要乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，目的在于引导学生对音乐艺术美感的体验感悟沟通交流，使学生能够学会用音乐的形式表现学习生活中的美好情感。但是......”。

8、“.....‛有的小朋友说，天要下雨啦有的说哈，哈，哈，小猫在笑哈哈老师接着让行探索和发现，激发学生的创造思维。在低年级进行乐谱知识教学时，可以用形象的比喻来帮助学生认识音的高低变化，感受上下行音的走向，启发学生进行联想来编唱中逐渐实现的，它需要个循序渐进的过程......”。

9、“.....拓展实践空间，提高创造能力音乐实践教学活动是培养学生创造能外结合，多为学生融合些生活实践活动，将课内知识迁移到课外活动中，利用灵活多样的教学方式来学习音乐，引导学生主动进行探索和发现，激发学生的创造思维小学的音高唱它的家在哪儿。‛有的小朋友说，天要下雨啦有的说哈，哈，哈......”。