1、“.....与生点拨思路，以便学生可以在讨论中找到正确的解决方法。沪科版的初中教材就有很多值得学生与老师思考的例子。教师在出题之前，应该考虑到学生的实际情况，从而来决定题目的难易程度，这样才能使所有同学都有机会参与进去。由兴趣教学法在初中数学教学中的应用探讨论文原稿，教师采用由浅入深的案例讲解，将很深奥的原理加强与实际生活的联系，引发学生学习的情感共鸣，帮助学生对知识的理解。教师可以借助概念情景与问题情景，组织学生提高课堂参与度，创造乐于探究的教学氛围......”。

2、“.....引导学生积极参与。在這方面，教师可以结合学生所学新旧知识之间的关联性，联系学生生活实际来设定定的教学情境，吸引学生的注意力，提高围。采用不同以往常的方式去激发学生的学习兴趣，让学生在起交流共同努力的氛围中得到提升。比如，在讲解角形内角和定理时，先让学生用硬纸剪出个角形，并让他们将剪下来与拼在起，然后观察是不是个结语总之，教师在初中数学教学中运用兴趣教学法可以很好地提高课堂效率，调动学生学习热情......”。

3、“.....从被动学习转换为主动学习。因此，兴趣教学法在初中数学教学中的应用也是多元化的增强动手实践，增加学胜心，在教学过程中，教师能够利用些竞争机制，让学生在教学过程中更加积极。就例如在每章节学习结束后，教师可以让学生自行总结知识点，并根据知识点的总结情况，让学生自己创建题目，学生与学生之间互换试卷做题，相互打分结情况，让学生自己创建题目，学生与学生之间互换试卷做题，相互打分。不仅刺激了学生争强好胜的心理，还有助于学生对知识的掌握与复习。教师发觉学生的长处，将学生的闪光点进行着重表扬......”。

4、“.....让学生从内心学习兴趣。兴趣教学法在初中数学教学中的应用探讨论文原稿。结语总之，教师在初中数学教学中运用兴趣教学法可以很好地提高课堂效率，调动学生学习热情，提高他们的学习积极性，从被动学习转换为主动学习。因此，兴趣教学之中教师必须不断改变教育方法，把动手实践融入教学中去，给学生创造共同交流相互指导的良好学习氛围。采用不同以往常的方式去激发学生的学习兴趣，让学生在起交流共同努力的氛围中得到提升。比如，在讲解角形内角和定理时，兴趣教学法在初中数学教学中的应用探讨论文原稿......”。

5、“.....还有助于学生对知识的掌握与复习。教师发觉学生的长处，将学生的闪光点进行着重表扬，培养起学生的自信心，让学生从内心深处肯定自己，并对数学学习产生自信，进而更好的引导学生学好数学。所以，这需要老师不仅要在课堂上营造出轻松快乐的学习气氛，同时也要结合学生的身心发展以及教学需要，合理开展教学活动，以此来吸引学生感受到数学课堂的魅力，从而来达到学生提高学习效率的目的。同时，初中生拥有很强的好理解，印象深刻。这是激发学生学习兴趣的必要步骤......”。

6、“.....将很深奥的原理加强与实际生活的联系，引发学生学习的情感共鸣，帮助学生对知识的理解。教师可以借助概念情景与问深处肯定自己，并对数学学习产生自信，进而更好的引导学生学好数学。关键词兴趣教学法初中数学应用策略分类号为了调高学生的数学学习效率，只有老师在课堂上讲解是不够的，同时也要学生引发学习兴趣，使其能够真正融入课堂。法在初中数学教学中的应用也是多元化的同时，初中生拥有很强的好胜心，在教学过程中，教师能够利用些竞争机制，让学生在教学过程中更加积极......”。

7、“.....教师可以让学生自行总结知识点，并根据知识点的总先让学生用硬纸剪出个角形，并让他们将剪下来与拼在起，然后观察是不是个平角。结果表明，通过这样的动手操作，既帮助学生获得了定的活动经验，又使学生学会了与他人进行合作交流，有效激发了学生的题情景，组织学生提高课堂参与度，创造乐于探究的教学氛围，提高学生学习效率。增强动手实践，增加学生的学习兴趣过去的教育方法，在现如今已经被淘汰，教师单方面的讲课已经不能引起学生的学习兴趣了......”。

8、“.....联系学生生活实际来设定定的教学情境，吸引学生的注意力，提高学生学习的积极性，从而有效地进行教学。在数学课堂教学过程中轻松良好的教学氛围，加上对直观教具的有效应用，总会使学生对知识的学习较为容易的此同时，教师可以安排专门的互动课，比如每月设定具体的数学课为互动课。这样，不仅学生能够从中受益，进行定期的互动教学，而且教师能够通过这节课的效果来判断学生是否学会了知识，以便对之后的教学内容进行改善。兴趣教学于学生间的接受能力不同......”。

9、“.....而些学生只能解决较为简单的问题。学生的知识面是有限的，可能在对相关问题的讨论过程中没有找到正确的解题思路。这时，教师应该加入到研究中，做到认真倾。所以教师要在教学中尽量多带动课堂的学习氛围，避免出现有问无答死气沉沉的上课现象。开设互动环节不但可以将上课氛围活跃起来，也让没有参与到教学中的个别学生参与到教师的教学中。同时，老师要在这个互动过程中不断给学学生学习的积极性，从而有效地进行教学。在数学课堂教学过程中轻松良好的教学氛围，加上对直观教具的有效应用......”。