1、“.....利用实物等以形象直观的教学情境让学生的大脑产生兴奋，科学的记忆规律告诉我们，大脑的兴奋刺激会有更高的记忆效率。教师要善于运用，优化教学策略，让小学英语词汇更精彩论文原稿比较般，但是是最有效的优化词汇学习策略的方法。小学英语词汇教学优化策略游戏教学，增强学生学习兴趣词汇是英语学习的基础，但是也是英语学习的拦路虎。因为英语词汇过于琐碎，学生背诵起来也师可以先让学生对词汇进行预习，再利用词典......”。

2、“.....通过预习，学生对词汇已经有了定的了解，这样可以很大程度上提升课堂效率，教师开展教学工作也更加顺利。之后教师要进行领读戏时的台词，是学英语时的基础之基础，单词教学的好坏决定着学生将来英语学习的趋向。由于小学生年龄小，贪玩，他们不可能通过大量的朗读来识记背诵单词，机械的枯燥的操练反而会适得其反，扼殺词汇教学的重要性词汇是语言的基本材料，是语言的要素之。离开词汇就无法表达概念，词汇不丰富也必然会影响思想交流......”。

3、“.....他们运用语言的能力就越强。小学英语新课程标准明确提单词的意思还是有定难度的。另外，词汇背诵还是个枯燥无味的过程，教师可以通过做游戏的方式让学生学习词汇，在教学过程中，教师可以运用单词卡片，利用实物等以形象直观的教学情境让学生的大脑阅读面临的挑战及其应对策略分析小学生，王源谈如何在空中课堂中保障小学英语教学质量知识文库，。参考文献耿保互动表演法在小学英语教学中的应用小学生......”。

4、“.....在教学过程中，教师可以运用单词卡片，利用实物等以形象直观的教学情境让学生的大脑产生兴奋，科学的记忆规律告诉我们，大脑的兴奋刺激会有更高的记忆效率。教师要善殺他们学习的兴趣。这就需要我们教师充分发挥自己的创造性。小学英语词汇教学优化策略游戏教学，增强学生学习兴趣词汇是英语学习的基础，但是也是英语学习的拦路虎。因为英语词汇过于琐碎，学生优化教学策略，让小学英语词汇更精彩论文原稿生兴奋......”。

5、“.....大脑的兴奋刺激会有更高的记忆效率。教师要善于运用，提倡巧用。运用做游戏的方式，不仅很好的帮助学生提升了英语词汇学习效率，而且还激发了学生学习英语的兴汇是英语学习的基础，但是也是英语学习的拦路虎。因为英语词汇过于琐碎，学生背诵起来也经常会出现，花费大量时间背诵，但是转身就忘记的现象，所以英语词汇虽然学习起来简单，然而想要记住每个确提出小学英语教学的目的主要是培养学生的听说能力，辅以读写能力，培养对英语学习的兴趣......”。

6、“.....在小学英语教学中，单词教学是必不可少的个环节，单词犹如盖房子时的砖战及其应对策略分析小学生，王源谈如何在空中课堂中保障小学英语教学质量知识文库，优化教学策略，让小学英语词汇更精彩论文原稿。小学英语词汇教学优化策略游戏教学，增强学生学习兴趣于运用，提倡巧用。运用做游戏的方式，不仅很好的帮助学生提升了英语词汇学习效率，而且还激发了学生学习英语的兴趣......”。

7、“.....潘森明小学英语绘诵起来也经常会出现，花费大量时间背诵，但是转身就忘记的现象，所以英语词汇虽然学习起来简单，然而想要记住每个单词的意思还是有定难度的。另外，词汇背诵还是个枯燥无味的过程，教师可以通过唱戏时的台词，是学英语时的基础之基础，单词教学的好坏决定着学生将来英语学习的趋向。由于小学生年龄小，贪玩，他们不可能通过大量的朗读来识记背诵单词，机械的枯燥的操练反而会适得其反，扼优化教学策略......”。

8、“.....词汇教学的重要性词汇是语言的基本材料，是语言的要素之。离开词汇就无法表达概念，词汇不丰富也必然会影响思想交流。学生掌握的词汇越多，他们运用语言的能力就越强。小学英语新课程标准明教师开展教学工作也更加顺利。之后教师要进行领读词汇，让学生精准把握每个单词的含义和读音。教师也可以指导学生通过两两对话的形式学习词汇，练习口语。最后，给学生定的时间自由诵读词汇，再倡巧用。运用做游戏的方式......”。

9、“.....而且还激发了学生学习英语的兴趣。课堂教学，发挥课堂主体作用课堂是学生学习最主要的途径，所以教师利用好课堂的时间，经常会出现，花费大量时间背诵，但是转身就忘记的现象，所以英语词汇虽然学习起来简单，然而想要记住每个单词的意思还是有定难度的。另外，词汇背诵还是个枯燥无味的过程，教师可以通过做游戏的词汇，让学生精准把握每个单词的含义和读音。教师也可以指导学生通过两两对话的形式学习词汇，练习口语。最后......”。