1、“.....同时还要培养学生严谨的实验态度，生学以致用的能力，并提高学生学习物理知识的积极性，从而使学生对物理知识的理解更加深刻，进而实现提升学生科学素养的目标。初中物理教学中核心素养的培养论文原稿。而且使用课本上没提到器材，有助于激发学生的创新力同学们起思初中物理教学中核心素养的培养论文原稿渗透进去，以拓宽学生的视野，不断增强学生的求知欲和创新欲，并培养学生学习的积极性，从而使学生的创新思维和探求真理的能力都有所提高。理论联系实际，培养学生的科学素质学生在初中阶段学习的物理知识主要来自生活......”。

2、“.....更是缺乏对学生积极性创造性的培养，没有按照社会和科技发展的需求来培养学生的素质，只是简单地把学生当成接受知识的容器。而这种传统的教学观念已无法满足当代社会发展的需求。随着社会知识和科技的快速进却没有针对性和科学性，直接导致学习理论的时间被大幅度压缩，严重影响了学生对于物理基础知识的学习和掌握，大大降低了学习效率。而另有些学校则是少安排或者不安排实验课，这样就严重影响了学生动手能力的培养和学习物理知识的效率......”。

3、“.....不少学校主动对物理教学进行探索和完善，但是最重要的问题是形式化过于严重且没有得到很好的解决。在初中物理教学过程中，物理这种情况下的案例教学反而严重影响着课堂效率的提高。摘要在初中物理教学期间，教师既要关注学生基础物理知识的掌握情况，又要注重培养学生的物理核心素养，即加强学生的物理学习兴趣的培养，注重学生对物理知识的理解和掌握，提高学生初中物理教学期间，教师既要关注学生基础物理知识的掌握情况，又要注重培养学生的物理核心素养，即加强学生的物理学习兴趣的培养，注重学生对物理知识的理解和掌握......”。

4、“.....因此，教师在开认的是，部分物理学科的改革只是硬性地适应上级的要求，改了形式却是换汤不换药，甚至于起了反作用。部分学校盲目增加实验课，但是却没有针对性和科学性，直接导致学习理论的时间被大幅度压缩，严重影响了学生对于物理基础知识的学习和去，以拓宽学生的视野，不断增强学生的求知欲和创新欲，并培养学生学习的积极性，从而使学生的创新思维和探求真理的能力都有所提高......”。

5、“.....因此，教师在开展物理教学期间要制定不同的教学方案以不断提高学生的物理核心素养。该文章对初中物理教学期间的教学策略进行了详细分析，希望可以对学生的物理核心素养的培养提供定参考。以学生为中心的要求来调整过去的教学方式。不少教师的课堂仍然是照本宣科填鸭式教学，学生也是被动地接受知识。特别需要注意的是有些教师很愿意使用案例，但是这些案例过去陈旧老套，与现在学生的日常生活差别太大，难以引起学生的共鸣正掌握学生的学习情况，更是缺乏对学生积极性创造性的培养......”。

6、“.....只是简单地把学生当成接受知识的容器。而这种传统的教学观念已无法满足当代社会发展的需求。随着社会知识和科技的快速进步，展物理教学期间要制定不同的教学方案以不断提高学生的物理核心素养。该文章对初中物理教学期间的教学策略进行了详细分析，希望可以对学生的物理核心素养的培养提供定参考。目前不少教师依然是用过去的经验来教学，并没有真正按照新课改握，大大降低了学习效率。而另有些学校则是少安排或者不安排实验课，这样就严重影响了学生动手能力的培养和学习物理知识的效率，不利于整体物理体系的搭建......”。

7、“.....初中物理教学中核心素养的培养论文原稿。摘要景下，不少学校主动对物理教学进行探索和完善，但是最重要的问题是形式化过于严重且没有得到很好的解决。在初中物理教学过程中，物理实验是更加直观高效教授物理知识的重要方式，这也对于当前学生的动手能力有了更高的要求。然而不得不了对学生知识掌握程度要求有所提高外，对学生的整体学习能力和非智力因素也有了新的要求，尤其社会发展对创新人才的要求越来越高。所以，在教学过程中，教师除了讲授原有教材基本知识外，还要结合相应素材......”。

8、“.....从而使学生对物理知识的理解更加深刻，进而实现提升学生科学素养的目标。引进科学前沿知识，培养学生的创新能力传统的物理教学，只注重传播物理知识，尤其是特别关注些陈旧的过时的知识，只是向学生灌输知识，没有学生在物理实践中掌握物理知识和探究方法，从而进步培养学生的逻辑思维能力，以提高学生的物理核心素养。理论联系实际，培养学生的科学素质学生在初中阶段学习的物理知识主要来自生活，并且与日常生活有着紧密联系。因此，在开展初中物考并探索还可以通过什么器材来阐述我们的物理知识。或者......”。

9、“.....学生通过对实验活动的探究，经历的探究过程与科学工作者相似有助于学生掌握物理知识和技能，在实验的过程中体验乐趣，学习科学工着紧密联系。因此，在开展初中物理教学工作时，教师要针对物理课程内容，联系学生学习物理知识时所涉及的实际生活场景和生活素材，设计出合理的教学方案，将理论知识与实践相结合，引导学生利用掌握的知识去解释生活中的些现象，以培养步，除了对学生知识掌握程度要求有所提高外，对学生的整体学习能力和非智力因素也有了新的要求，尤其社会发展对创新人才的要求越来越高。所以......”。