1、“.....锻炼学生团队协作能力，提高学生写作技能，另方面有利于英语写作教学模式的创新以及教学效果的提升。例如，在学习人教版高中英语必修历史文化内容时，教师可以在课堂教学中布置写作任务。首先高中英语任务型写作教学的实践与思考论文原稿英语写作的兴趣，无法使学生形成英语写作的思维模式，无法提高学生英语写作的技能。高中英语任务型写作教学的实践与思考论文原稿。创新写作模式，丰富写作方法针对高中英语写作教学中写作方法单的问题，教师对......”。

2、“.....写作方法相对单目前在高中英语课堂教学中，最常见的教学方式便是教师依照学校制定的教学大纲和教材内容进行教学。在教学过程中教师完全掌控课堂节奏并成为课同年级不同班级学生的语法基础有所差别，教师要懂得因材施教，对语法基础不同步的学生制定不同的教学内容和教学任务。例如，教师可以采用短句写作练习法，将实际写作教学与语法基础教学相结合。首先，教师可以在课高中学生英语任务型写作的现状分析写作基础相对缺乏高中英语写作与低年级英语写作有所不同......”。

3、“.....高中英语写作具有系统性，需要学生有定的写作基础。高中英语任务型写作教学的策略高中是学生学习最为关键的阶段，英语是高中阶段最重要的学科之，英语写作又是英语学科学习中的重点和难点。因此，高中英语教师需要对本学科教学提高重视，同时需要了解并分析学生英语写作的现状，实行高中英语任务写作的现状，实行高中英语任务型写作教学。通过高中英语任务型写作教学的实施，增强学生进行英语写作的动机，提高学生英语写作的能力和效率......”。

4、“.....高中学生英语任务型写作的现状分析写作基础相对缺乏高中英语写作与低年级英语写作有所不同，低年级更多的是根据图画内容进行写作，高中英语写作具有系统性，需要学生有定的写作基础。关键词高中差别，教师要懂得因材施教，对语法基础不同步的学生制定不同的教学内容和教学任务。例如，教师可以采用短句写作练习法，将实际写作教学与语法基础教学相结合。首先......”。

5、“.....通过高中英语任务型写作教学的实施，增强学生进行英语写作的动机，提高学生英语写作的能力和效率，为促进学生各学科全面均衡发展奠定重要基础。高中英语任务型写作教学的实践与思考论文原稿。生涯中最为重要的阶段，英语教师在教学过程中把更多的精力放在教授本学科书本知识内容上，着重关注学生本学科成绩是否有提升空间，往往忽略需要长时间练习的英语写作教学。关键词高中教学英语教学任务型写作分类号内容。学生没有得到系统性且完整性的写作方法训练，无法增强学生对英语写作的兴趣......”。

6、“.....无法提高学生英语写作的技能。高中英语任务型写作教学的策略探讨实际写作教学与语法基础相结实践与思考论文原稿。写作意识相对薄弱现阶段的高中英语学科教学中，由于教师对英语写作教学不够关注，学生进行英语写作的意识相对薄弱，导致开展高中英语学科任务型写作教学难度过大。首先，高中处于学生学习教学英语教学任务型写作分类号高中是学生学习最为关键的阶段，英语是高中阶段最重要的学科之，英语写作又是英语学科学习中的重点和难点。因此......”。

7、“.....同时需要了解并分析学生英语为写作内容，锻炼学生根据单词写短句的能力。其次，由于写作基础不同，学生可以根据自身基础能力的高低选择单词的数量的多少进行写作。最后，学生分别将自己的写作内容进行展示，教师针对每名学生的不足之处进行评合扎实的语法基础是学生进行英语写作的重要前提，实际写作教学是学生进行英语写作的重要保障。因此在高中英语任务型写作教学中，教师要注重实际写作教学与语法基础教学相结合......”。

8、“.....在教学过程中教师完全掌控课堂节奏并成为课堂中的主导，而学生仅仅依靠教师填鸭式的教学方法进行英语学科的学习。特别是在英语写作的学习中，最主要的学习方式是根据教师步步的引导完成写作兴趣，方面有利于英语写作教学的顺利开展，提高教学效率和教学质量，另方面有利于学生英语写作思维的培养和写作技能的提升。参考文献張枫任务型教学在陕北地区高中英语写作课堂中的实践研究英语教师，佟美娴基于教师可以将学生分成若干个小组......”。

9、“.....其次，学生根据小组讨论出的观点完成具体的写作内容。由此可见，借助小组合作的方式有助于高中英语任务型写作教学的实施。结束语综上所述，在高中写作模式进行了创新，提出了小组合作写作的方法。学生个人的能力和精力是有限的，教师可以借助小组合作的模式充分发挥每名学生力量和优势进行高中英语写作教学。通过小组合作的方式完成写作练习，方面有利于增强学堂中的主导，而学生仅仅依靠教师填鸭式的教学方法进行英语学科的学习。特别是在英语写作的学习中......”。