1、“.....仅凭它在教育教学内的融合，不能有效达成教育目标，在学生日常管理中融合分析商业故事，王阮芳，李剑高职院校顶岗实习培养模式下学生管理工作探究哈尔滨职业技术学院学报，姜云龙高职学生顶岗实习现状及改进措施的研究才智，。基于工匠精神融入的高职院校学生日常管理路径探索论文原稿。作为学生生活的重要场所，在宿舍内，基于工匠精神融入的高职院校学生日常管理路径探索论文原稿理路径，为高职教育的进步打好基础。教育工作者要对工匠精神的内涵品质深度研究，精心细心做好学生的日常管理工作，让学生逐步提高对工匠精神的认同感，促使工匠精神能传扬在更多高职学生中......”。

2、“.....参考文献梁青春，桂德怀作做好优化。在高职教育体系内，院校般基于不同专业特色，创建有所差异的专业班级，在各个班级内，由辅导员统完成日常的管理。为此，在管理工作中，工匠精神的融入便需要辅导员的发力，需要他们的精神引导及言传身教。在各班级中，要参考学生真实的专业水准，制培养精益求精坚持不懈等工匠品质，让该类品质影响学生的职业生涯。工匠精神下的班级管理高职院校要基于职业素养的培养，及时构建科学的标准体系，让班级管理具有的监督职能育人功能可以获得充分发挥，让工匠精神培育获得有力保障。首先，高职院校可以从专业特色高职教育作为培养专业技能人才的基地......”。

3、“.....能让职业教育的需求得到充分满足。此外，我国也正走在产业转型升级的道路上，因此，工匠精神具有更深刻的时代内涵及意义，对工匠精神的培养需要获得各大职业院校的重视。其次高职借助校园实践的各类活动，可以让工匠精神获得充分宣传。学校可以借助学生会活动社团活动，让学生了解工匠精神，在团队合作个体学习时，培养团结合作奋勇争先等优秀精神品质。例如，院校可以基于信息技术，尝试为学生组织丰富的线上活动，借助微信群等渠道人才培养的路径分析商业故事，王阮芳，李剑高职院校顶岗实习培养模式下学生管理工作探究哈尔滨职业技术学院学报......”。

4、“.....。基于工匠精神融入的高职院校学生日常管理路径探索论文原稿。高职教育作为培养专业合理的日常管理路径，为高职教育的进步打好基础。教育工作者要对工匠精神的内涵品质深度研究，精心细心做好学生的日常管理工作，让学生逐步提高对工匠精神的认同感，促使工匠精神能传扬在更多高职学生中，为社会培养具备工匠精神专业技能的优秀人才。参考文献梁特色，对育人工作做好优化。在高职教育体系内，院校般基于不同专业特色，创建有所差异的专业班级，在各个班级内，由辅导员统完成日常的管理。为此，在管理工作中，工匠精神的融入便需要辅导员的发力，需要他们的精神引导及言传身教。在各班级中......”。

5、“.....对工匠精神做好宣导，借助学生所喜爱的宣传形式，让工匠精神深入学生内心，提高学生的自我管理意识及对管理工作的配合度。基于工匠精神融入的高职院校学生日常管理路径探索论文原稿。因其具备的工匠精神不足，还不能很好地应对职业岗位面临的各类挑战。能很好地应对职业岗位面临的各类挑战。通过学院网站校园论坛，可以对与工匠精神相关的纪录片电影播放展示，促使学生不断认同该类精神，并树立职业信念。其次，院校要借助校园活动，确保学生可以实现工匠精神的良好培养，让学生管理提升效率及效果。在日常管理中职学生在宿舍内培养精益求精坚持不懈等工匠品质......”。

6、“.....工匠精神下的班级管理高职院校要基于职业素养的培养，及时构建科学的标准体系，让班级管理具有的监督职能育人功能可以获得充分发挥，让工匠精神培育获得有力保障。首先，高职院校技能人才的基地，从多方面工作出发，尝试提高学生的工匠精神，能让职业教育的需求得到充分满足。此外，我国也正走在产业转型升级的道路上，因此，工匠精神具有更深刻的时代内涵及意义，对工匠精神的培养需要获得各大职业院校的重视。因其具备的工匠精神不足，还青春，桂德怀高职院校学生工匠精神培育的有效路径探析中国职业技术教育，王爱军浅析高职院校工匠精神培养与学生管理工作的有效融合交通职业教育......”。

7、“.....刘晓芳基于工匠精神融入高职院校的专业水准，制定和工匠精神相符的科学完善的监管制度，以此达成对学生的督促作用，使其能顺利有序参与岗位学习及实践，为后续职业发展奠定坚实基础。结束语在高职院校内，高职院校要明确工匠精神的内涵意义，掌握它在学生日常管理中的融合作用，在此基础上，确以从专业特色出发，针对职业素养构建涵盖工匠精神的标准体系。在此标准内，般包含班级的日常活动标准，以及专业课程的管理标准，借助管理标准对学生达成监督作用，使其培养工匠习惯，经过长期管理，让学生将工匠习惯转化成工匠精神。其次......”。

8、“.....其次，高职院校可以对优秀宿舍所具有的带头榜样作用灵活运用。基于工匠精神的量化标准，高职院校可以针对宿舍管理，构建科学的评价体系，在评价细则中，融入优秀宿舍的学习纪律或卫生等方面表现，组织学生不定期不定时完成检查或打分工作，最终引导高匠精神，不但有利于管理工作的优化，提高学生管理质量，也能将工匠精神融入学生生活中，让工匠精神培育获得更好效果。作为学生生活的重要场所，在宿舍内，优秀学生所表现出的日常行为，在定程度上能变成最强的工匠精神模范。高职院校可以对班级内的优秀学生做好优秀学生所表现出的日常行为......”。

9、“.....高职院校可以对班级内的优秀学生做好合理的宿舍分配，使其分布于不同宿舍内，使其为同宿舍学生潜在传达工匠品质，让更多学生了解它的重要性。在学生的日常生活中，以榜样力量对工匠精神具有的高职院校学生工匠精神培育的有效路径探析中国职业技术教育，王爱军浅析高职院校工匠精神培养与学生管理工作的有效融合交通职业教育，陆婷基于工匠精神培育的高职院校工程管理类实践课程教学改革探讨教育观察，刘晓芳基于工匠精神融入高职院校人才培养的路定和工匠精神相符的科学完善的监管制度，以此达成对学生的督促作用，使其能顺利有序参与岗位学习及实践，为后续职业发展奠定坚实基础。结束语在高职院校内......”。