1、“.....提高人才培养质量，使得学校培养的学生更符合用人企业的需求。基于此，在校企联合培养过程中，需要对现代学徒制培养模式的人才培养全过程进行合作参与，对各个阶段的评徒制下高职会计专业人才培养质量评价的研究知识经济，刘保彬，周伟校企联合人才培养可持续合作的探讨当代教育实践与教学研究，田晓光现代学徒制模式下应用型本科院校人才培养质量保障体系的构建时代农机，杨前邦，刘林梅基于现代学徒制模式提升职业教育人才培养质量的实践与思考现代职业教育，。学生考核缺乏多元化的评价现代学徒制人才培养质量评价体系探析论文原稿对现代学徒制培养模式的人才培养全过程进行合作参与，对各个阶段的评价进行整理总结，并将结果与各方共享沟通，适时动态调整评价内容评价指标，以此促使教学质量人才培养质量得到有效提升......”。

2、“.....以及各行业的不断细分，社会对人才的需求不断增加，要求也更加专业专。构建新的人才培养模式是非常关键的，言目前，在我国现代职业教育领域，学徒制培养模式是个关注的焦点，现代学徒制属于传统学徒制和现代职业教育有效结合的创新模式。当前，我国实施的现代学徒制基本上是以学校作为主体的人才培养模式，职业院校肩负着人才培养质量的重要任务，其质量评价体系对院校人才培养水平具有重要的作用，有助于人才培养质量的提高，为社会提供习的效果和工作能力，因而在职业综合能力的评价方面，需要以企业评价为主，主要的考核点在于资格证书的获得工作的完成效率自身的职业素质等。现代学徒制人才培养质量评价体系探析论文原稿。摘要在新时代发展的社会背景下，为满足各行业的发展需求，社会对人才的需求越来越大，要求越来越多。人才对于社会发展的意义重大......”。

3、“.....尤其是学徒制培养模式的发展特点和趋势，构建高效的人才培养质量评价体系，对人才培养促进社会发展具有重要的意义。第需要对学生的学业评价模式进行优化。目前，院校对学生的学业考核和评价，基本上以理论知识考试为主，缺最后将不可避免重归原来纯粹的学校培养模式，进而影响校企合作及现代学徒制的实行。学校和企业不仅应该在目标上致，更应在行动上致。学校应主动邀请企业参与培养标准和评价内容的制定学生培养和评价等环节，合作企业也应主动与学校对接，把行业动态岗位要求等及时融入学生的培养。当前，对人才培养质量的评价采用的是传统的模式，求等及时融入学生的培养。当前，对人才培养质量的评价采用的是传统的模式，评价的主体主要包括学生和老师两个方面......”。

4、“.....要么就是参与度低，过于形式化。不同的主体，存在知识和认知水平的不同及评价侧重点也各异，对其评价就存在差异，这就造成了评价结果针对性不强准确性比较低，基于此，需要建立全业基础的课程进行共同的评价是学生的专业综合能力的评价主体，应该包括学生自身企业及学校方是在进行岗位實习的评价方面，由于学生在企业进行实习，用人企业则更加了解学生实习的效果和工作能力，因而在职业综合能力的评价方面，需要以企业评价为主，主要的考核点在于资格证书的获得工作的完成效率自身的职业素质等。这也使得校企有助于人才培养质量的提高，为社会提供更加优质的人力资源。加强专业内涵建设，优化人才培养质量体系，可以及时发现职业教育发展中存在的问题，进而达到以评价促进教育的目标......”。

5、“.....尤其是学徒制培养模式的发展特点和趋势，构建现代学徒制人才培养质量评价体系探析论文原稿评价的主体主要包括学生和老师两个方面，合作的用人单位要么没有参与进来，要么就是参与度低，过于形式化。不同的主体，存在知识和认知水平的不同及评价侧重点也各异，对其评价就存在差异，这就造成了评价结果针对性不强准确性比较低，基于此，需要建立全方位的校企合作视角下的现代学徒制人才培养质量评价体系。性和定量的综合评价。在进行校企合作的现代学徒制人才培养模式的背景下，既要让学生适应岗位要求，也要让学生以后的发展提升具备定的基础，这就需要同时关注学生的实践技能和理论知识水平。现代学徒制人才培养质量评价体系探析论文原稿。这也使得校企合作下的人才不能很好的满足于企业的岗位发展需求，背离了现代学徒制的初衷多。人才对于社会发展的意义重大......”。

6、“.....学徒制是培养人才常用的方式，现代学徒制则是现代职业教育为适应当前人才需求进行的种人才培养模式的探索，对人才培养质量评价进行不断地优化，以满足当前社会对人才的需求。本文重点探讨了现代学徒制模式下人才培养质量评价体系的建立。关键词现位的校企合作视角下的现代学徒制人才培养质量评价体系。第开展多主体评价。现代学徒制的人才培养涉及到的主体有合作企业职业院校指导教师学生等。在进行评价过程中，不能仅以个主体的评价为依据，这就需要根据事先制定好的科学合理的考核内容指标及衡量的规范标准进行多主体评价，以全面反映学生的综合素质和职业素养。第开展定作下的人才不能很好的满足于企业的岗位发展需求，背离了现代学徒制的初衷，最后将不可避免重归原来纯粹的学校培养模式，进而影响校企合作及现代学徒制的实行......”。

7、“.....更应在行动上致。学校应主动邀请企业参与培养标准和评价内容的制定学生培养和评价等环节，合作企业也应主动与学校对接，把行业动态岗位要高效的人才培养质量评价体系，对人才培养促进社会发展具有重要的意义。第需要对学生的学业评价模式进行优化。目前，院校对学生的学业考核和评价，基本上以理论知识考试为主，缺乏实践性考核，因此，需要开展多样性的学业评价模式，将实践考核的比例增加。是学校指导教师主要进行学生的文化素质课程学业考核和评价是学校和学生对专代学徒制人才培养质量评价体系分类号前言目前，在我国现代职业教育领域，学徒制培养模式是个关注的焦点，现代学徒制属于传统学徒制和现代职业教育有效结合的创新模式。当前，我国实施的现代学徒制基本上是以学校作为主体的人才培养模式，职业院校肩负着人才培养质量的重要任务......”。

8、“.....田晓光现代学徒制模式下应用型本科院校人才培养质量保障体系的构建时代农机，杨前邦，刘林梅基于现代学徒制模式提升职业教育人才培养质量的实践与思考现代职业教育，。摘要在新时代发展的社会背景下，为满足各行业的发展需求，社会对人才的需求越来越大，要求越来价进行整理总结，并将结果与各方共享沟通，适时动态调整评价内容评价指标，以此促使教学质量人才培养质量得到有效提升。结束语随着我国经济社会的发展，以及各行业的不断细分，社会对人才的需求不断增加，要求也更加专业专。构建新的人才培养模式是非常关键的，良好的人才培养质量评价体系是推动人才培养模式的重要力量，也是确保内容目前......”。

9、“.....这让学生更加符合岗位需求，进行更加现实的有效的技能提升。但是当前的评价体系大多是侧重对理论知识和基础知识的评价和考核，基本以答卷的模式进行评价，实践的评价占比率非常低，或者有实践评价环节，评价指标设臵随意且与岗位需求不相适应，导致实践好的人才培养质量评价体系是推动人才培养模式的重要力量，也是确保人才培养质量的重要基础。基于此，探索和构建符合职业教育发展规律的现代学徒制人才培养质量评价体系，建立动态的课程体系管理制度，显得尤为重要。参考文献路玲，胡洋，雷家星基于现代学徒制与的人才培养体系及质量评价现代职业教育，张振和，王欢现代学加优质的人力资源。加强专业内涵建设，优化人才培养质量体系，可以及时发现职业教育发展中存在的问题，进而达到以评价促进教育的目标。第评价结果要及时反馈......”。