1、“.....讲好中国故事传播中国声音，感受疫情防控中的中国速度，体会国家力量人民能量的偉大，培养具有家国情怀的外语人。的练习与运用方面，可积极开展越语角越语俱乐部越语社团等具有越南语特色的活动定期组织筹办参与国内省内校内的越南语演讲比赛，鼓励学生多说多讲多练越南语专业学生也可以利用网络平台加强口语练习，如通过微信等，跟越南籍语伴开展语音聊天中越语互学互新冠疫情下提高越南语专业本科人才培养质量的几点思考论文原稿重要，越南语专业的学生因为疫情无法出国，只能留在国内继续学习，与越南籍师生接触机会少，缺乏实地体验和使用越南语的机会，很难突破口语水平。另外，越南语语音分北部音中部音和南部音，学生直留在国内学习......”。

2、“.....就很难体会揣摩两种语言之间的差别。因举办些越南语写作大赛，激发学生的写作兴趣，提升学生的写作能力。同时，在校内，组织学生积极参与专业教师的助研助教助管工作，跟随学业导师开展科研或社会实践，增加动手能力。校际间，可积极组织开展暑假夏令营等活动，增加学生与外校越南语专业优秀学生的交流，拓宽学科知于年开设。目前，全国越南语本科每年毕业生规模约为人左右，越南语专业在校生人数在全国非通用语种中排名第，仅次于朝鲜语泰语新冠疫情下提高越南语专业本科人才培养质量的几点思考论文原稿......”。

3、“.....至年月，国内开设越南语本科专业的高校有近所，云南所广西所北京所上海所广东所重庆所川所江苏所河南所。开设越南语本科专业的高校主要集中在北京广西云南个省。中国历史上最早开设越南语专业的是年开办的国立东方语文学学平台新冠疫情暴发以来，在线教学时成为高校教学的主要方式，各线上教学科研资源，精品课程资源纷纷开放，为疫情期间的教学质量提供了重要保障。然而，越南语专业教学资源较少，网络开放的精品课程匮乏。摘要越南语专业开设早规模大，本科在校生人数居全国非通用语种第，在非立东方语文学校并入了北京大学，因此年北京大学成为了新中国成立以来最早开设越南语专业的学校。广西最早开设越南语专业的是广西民族大学......”。

4、“.....年升格为本科专业云南最早开设越南语本科专业的是云南民族大学，于年开设。目前，全国越南语本科每年毕业生规模约的交流，拓宽学科知识视野，增强跨文化沟通和实践能力的培养。此外，学生也可利用好专业实习实践的安排，通过学生自主联系或学校集中安排等方式，到国际组织涉外部门区域与国别研究机构行业企业等涉及越南语的岗位认真实习实践。关键词新冠疫情越南语本科人才培养分类号据笔语本科生竞争力的重要体现。因疫情原因无法出国，部分高校人才培养方案中的国外实习实践任务也难以落实，学生难以即时学以致用，写作水平和翻译水平难以提升。各高校应及时推动优质实习实践基地的遴选与合作，增加学生线上或线下翻译实训，积累翻译经验......”。

5、“.....在演讲新冠疫情下提高越南语专业本科人才培养质量的几点思考论文原稿用语界较具代表性。新冠疫情对越南语本科人才的国外阶段常规培养模式造成了较大影响，定程度上制约着人才培养质量。文中针对疫情下在线资源开发整合不足口语应用机会少国外实习实践难就业问题加剧等问题提出了策略思考，并提出了特色思政课程的思路。培养模式造成了较大影响，定程度上制约着人才培养质量。文中针对疫情下在线资源开发整合不足口语应用机会少国外实习实践难就业问题加剧等问题提出了策略思考，并提出了特色思政课程的思路新冠疫情下提高越南语专业本科人才培养质量的几点思考论文原稿。整合资源搭建线上教南部音对比课程，让学生在对比中学习......”。

6、“.....更好地与社会需求相适应同时，积极邀请越南籍外教增设线上口语课或增加外教的口语课课时，保证口语教学的密度和强度。在课外的练习与运用方面，可积极开展越语角越语俱乐部越语社团等具有越南语特色的活人左右，越南语专业在校生人数在全国非通用语种中排名第，仅次于朝鲜语泰语新冠疫情下提高越南语专业本科人才培养质量的几点思考论文原稿。摘要越南语专业开设早规模大，本科在校生人数居全国非通用语种第，在非通用语界较具代表性。新冠疫情对越南语本科人才的国外阶段常调查，至年月，国内开设越南语本科专业的高校有近所，云南所广西所北京所上海所广东所重庆所川所江苏所河南所......”。

7、“.....该校原址位于云南昆明呈贡。新中国成立后，国比赛的基础上，可定期举办些越南语写作大赛，激发学生的写作兴趣，提升学生的写作能力。同时，在校内，组织学生积极参与专业教师的助研助教助管工作，跟随学业导师开展科研或社会实践，增加动手能力。校际间，可积极组织开展暑假夏令营等活动，增加学生与外校越南语专业优秀学定期组织筹办参与国内省内校内的越南语演讲比赛，鼓励学生多说多讲多练越南语专业学生也可以利用网络平台加强口语练习，如通过微信等，跟越南籍语伴开展语音聊天中越语互学互练，多说多讲越南语......”。

8、“.....缺乏实地体验和使用越南语的机会，很难突破口语水平。另外，越南语语音分北部音中部音和南部音，学生直留在国内学习，没有去到当地的语言环境，就很难体会揣摩两种语言之间的差别。因此，从课程开设的情况看，可根据各高校人才培养的实际情况，考虑开设越南语北部音时，带领学生认真对比英语越南语新闻语言的特征和表达习惯，通过带领学生阅读外媒的同期新闻报道，分析其语言风格及其所包含的社会文化内涵，培养学生的国际视野和批判性思维。此外，新冠疫情持续时间较长波及范围广破坏性大，对学生出国学习造成较大影响，就业形势不容乐观，练......”。

9、“.....立德树人打造特色语言思政教育思政教育对引领和塑造大学生的人生观和价值观具有重要作用。新冠疫情下，任课教师可充分挖掘疫情中的思政育人元素，在翻译教学中，以疫情防控知识抗疫故事为，从课程开设的情况看，可根据各高校人才培养的实际情况，考虑开设越南语北部音南部音对比课程，让学生在对比中学习，让学生系统地学习越南语语音语调，更好地与社会需求相适应同时，积极邀请越南籍外教增设线上口语课或增加外教的口语课课时，保证口语教学的密度和强度。在课视野，增强跨文化沟通和实践能力的培养。此外，学生也可利用好专业实习实践的安排，通过学生自主联系或学校集中安排等方式......”。