1、“.....去发现。让创新之舟在语文学科中扬帆远航论文原稿。很多学生认为学习的动机只是为了通过考试，为课时，我先为学生讲述故事的开头，然后问如果你是这篇童话的作者，你会让故事怎样发展下去。立刻，学生的讨论如潮水般涌起来，答案花门，各具特色。教师结合课堂教学内容创设定的情景，激发出学生的求知欲望，在此基础上出示学习内容和目标，明确达到学习要求，可见学让创新之舟在语文学科中扬帆远航论文原稿，这辈子教语文可见教语文这门课的恐怖之处了，语文是最好教的科目，也是最难教的科目，新时期我们要改变哪些万年不变的上课流程，我发现好多语文课都是这样个教法，本教参走天下......”。

2、“.....这样类似工业流水线的模绝，耐人寻味。教师可抓住结尾循着文路展开合理想象。例如花店传统让学生在续想故事的同时受到爱的熏陶，品德的提升。小学语文课本中蕴含着培养创新能力的因索和良机，教师要充分挖掘这些因素，把握培养良机，引导主体参与，培养学生的求异思维和创造思维，进而培养学生展开想象从头脑中描绘出副生机盎然春天的景象就会很容易联想到种颜色是和上句桃花杏花梨花的顺序对应的。最后写花味甜，仿佛词由实及虚，由春花联想到果实，表现花儿甜香得引人遐想，令人心醉。又比如讲春天的花，结尾是野花遍地是杂样儿，有名字的，没名字的，散在让学生展开心灵的翅膀鼓励学生大胆幻想......”。

3、“.....然后启发学生改组迁移综合运用所掌握的知识，架设通向幻想目标的桥梁。现实生活中的青少年学生感情丰富思维活跃，面对多姿多彩的生活，最容易感触顿生，思情激荡，但大多数学生没养成及时捕捉回味和积累这析运用传递信息的综合能力。我认为语文教学中应进行下述的课堂教学改革探索，有效地提高了教学质量，培养学生的创新能力。些小学生由于长期形成的思维定势，常常人云亦云，不能也不敢提出自己与众不同的新见解，老师讲学生听，似乎这是天经地义的事情，这种学习方法不的因索和良机，教师要充分挖掘这些因素，把握培养良机，引导主体参与，培养学生的求异思维和创造思维，进而培养学生的创新能力。总之......”。

4、“.....小学语文作为门重要的基础学科，更应身先士卒，勇担重任，让创新之舟在语文学科中扬帆远航。参果实，表现花儿甜香得引人遐想，令人心醉。又比如讲春天的花，结尾是野花遍地是杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的让学生展开联想，眼睛星星为什么要眨因为有风啊,那种小花在草丛里被风吹，若隐若现，就像星星闪啊闪，然后下段顺年学生感情丰富思维活跃，面对多姿多彩的生活，最容易感触顿生，思情激荡，但大多数学生没养成及时捕捉回味和积累这些感受的习惯，在课堂教学中，教师应以教材为基础，抓住文中能激发感情的诱导物，引导学生展开心灵的翅膀，体会生活感受，并加以放大......”。

5、“.....比如让创新之舟在语文学科中扬帆远航论文原稿仅效率低同时也扼杀学生的思维能力与创新能力，例如些成语，强调方面的道理，意思比较固定，但并不是没有可取之处，狐假虎威不好，但狐假虎威对付老虎，保全性命，难能可贵。由此可见，语文教学运用求异法，学生能突破原有的前人的框架，使学生形成独特的思维个性。方面的道理，意思比较固定，但并不是没有可取之处，狐假虎威不好，但狐假虎威对付老虎，保全性命，难能可贵。由此可见，语文教学运用求异法，学生能突破原有的前人的框架，使学生形成独特的思维个性。语文要加强创新素质教育，首先要立足于课堂教学。培养学生掌握分如在教学心的翅膀这课时，我先为学生讲述故事的开头......”。

6、“.....你会让故事怎样发展下去。立刻，学生的讨论如潮水般涌起来，答案花门，各具特色。教师结合课堂教学内容创设定的情景，激发出学生的求知欲望，在此基础上出示学习内容和目标，明确达考文献朱自清春年月石家庄市新华区上京学校，河边石家庄。些小学生由于长期形成的思维定势，常常人云亦云，不能也不敢提出自己与众不同的新见解，老师讲学生听，似乎这是天经地义的事情，这种学习方法不仅效率低同时也扼杀学生的思维能力与创新能力，例如些成语，强调理成章写春风，绝妙笔,展开想象的方法方式很多，还可以抓住结尾，引导续想。有些课文的结尾犹尽而意未了，余音不绝，耐人寻味......”。

7、“.....例如花店传统让学生在续想故事的同时受到爱的熏陶，品德的提升。小学语文课本中蕴含着培养创新能力朱自清的春，篇讲了很多年的文章，红的像火，粉的像霞，白的像雪好多学生们会觉得来平平无奇我们自己都会写，让学生展开想象从头脑中描绘出副生机盎然春天的景象就会很容易联想到种颜色是和上句桃花杏花梨花的顺序对应的。最后写花味甜，仿佛词由实及虚，由春花联想到到学习要求，可见学生的创造性思维正是在这种热烈讨论中受到了体现。让创新之舟在语文学科中扬帆远航论文原稿。让学生展开心灵的翅膀鼓励学生大胆幻想，以幻想目标激励学生，然后启发学生改组迁移综合运用所掌握的知识，架设通向幻想目标的桥梁......”。

8、“.....渐渐对学习失去了兴趣。教学中不仅要激发求知兴趣，还要鼓励学生的创造精神。在上课时让学生发表见解，多显示思维活动的过程，思维过程的展现与评议可以打破传统封闭型的教学方式，教会学生思考探索问题和解决问题的能力例了让自己或家人面子上好看，通过多年的教学观察我发现哪些成绩名列前茅的学生对学习总是充满了激情，因此在教学过程中，我坚持启发性原则，提问设疑，强烈刺激学生的学习情绪，活跃其思维，使之振奋起来，产生积极探求新知的欲望。在网络上流传这样句话上辈子杀猪，这生的创造性思维正是在这种热烈讨论中受到了体现......”。

9、“.....很多学生认为学习的动机只是为了通过考试，为了让自己或家人面子上好看，通过多年的教学观察我发现哪些成绩名列前茅的学生对学习总是充满了激情，因此在教学过程中，我坚式使得学生上课生无可恋，渐渐对学习失去了兴趣。教学中不仅要激发求知兴趣，还要鼓励学生的创造精神。在上课时让学生发表见解，多显示思维活动的过程，思维过程的展现与评议可以打破传统封闭型的教学方式，教会学生思考探索问题和解决问题的能力例如在教学心的翅膀这生的创新能力。总之，创新教育已成为了当今教育的主旋律，小学语文作为门重要的基础学科，更应身先士卒，勇担重任，让创新之舟在语文学科中扬帆远航......”。