1、“.....改变教学误区，为幼儿的语言表达营造宽容的环境，具体可从以下两个方面做起。宽容幼儿的发音，减少发音硬性纠偏到岁的幼儿发音语音不标准是常见现象，比如有的幼儿常常把在游戏中不断丰富词汇量，增强幼儿对语言的把控能力。例如，教师可以让幼儿几个人为小组，在小组内讨论制定游戏规则，然后分配任务，并在游戏之后引导幼儿展开反思和讨论，交流游戏中好玩的地方，甚至探讨如何使游戏变得更好玩。在这个过程中，幼儿的语言表达能力就能够得到迅速提升。将语言教育融入户外活动中幼儿园日幼儿园语言教育现状与实施策略研究论文原稿语言表达机会，引导幼儿进行表达，将语言教育渗透到音乐活动中。比如，在欣赏音乐作品的时候，教师可以鼓励幼儿说说自己是否听过该作品，在哪里听过，说出对音乐作品的感受......”。

2、“.....谈谈自己最喜欢的儿歌，等等。摘要根据幼儿园教育指导纲要的内容，幼儿教育包括健康教育语言教育社会教育科学教育以及艺样的过程中，幼儿头脑中会不断寻求恰当的表达方式，语言表达能力由此可以得到大大提升。幼儿园语言教育现状与实施策略研究论文原稿。基于幼儿语言教育现状的改进策略创新语言教育模式，将语言教育融入各种活动之中传统的语言教育模式对幼儿兴趣与能力的提升力度不足，幼儿教师需要对此进行反思，传统的语言教学模式教育融入各种活动之中传统的语言教育模式对幼儿兴趣与能力的提升力度不足，幼儿教师需要对此进行反思，传统的语言教学模式容易导致幼儿在心理层面或情绪层面，对语言知识的学习产生反感乃至抵触情绪。这就要求幼儿教师必须注重在语言教学过程中，充分调动幼儿的好奇心和兴趣。否则，幼儿在语言能力养成方面将进步迟缓......”。

3、“.....幼儿教育包括健康教育语言教育社会教育科学教育以及艺术教育。纲要中指出，前述教育内容应当彼此渗透，进而从不同层面实现对幼儿情感态度知识技能等方面的培养。尤其是语言教育，更应该渗透到幼儿教育的方方面面，扎实开展，培养幼儿健康全面发展。将语言教育融入音乐活动中在音乐活儿教师应当在日常教学组织幼儿活动的过程当中，注重自身的规范发音，这样可以使幼儿受到良好的启发。如果幼儿在开始学习语言的时期未能掌握正确的发音，后续的纠正难度就会加大。幼儿教师还应当注重词汇教学以及语法教学的精准性，使幼儿能够积累足够多的词汇，掌握正确的语法表达形式，如此将促使幼儿的语言表达能力得念，改变教学误区，为幼儿的语言表达营造宽容的环境，具体可从以下两个方面做起。宽容幼儿的发音......”。

4、“.....比如有的幼儿常常把‚‛说成‚又‛，把‚姑姑‛说成‚嘟嘟‛，把‚小狗‛说成‚小斗‛，这些都是非常普遍的现象。教师在发现这些时，不要急于去纠正否并在游戏之后引导幼儿展开反思和讨论，交流游戏中好玩的地方，甚至探讨如何使游戏变得更好玩。在这个过程中，幼儿的语言表达能力就能够得到迅速提升。将语言教育融入户外活动中幼儿园日活动中有固定的户外活动时间，户外活动时间幼儿可以进行自主活动，也可以进行互动。为此，教师在组织幼儿进行户外活动的时候，也可以练习等形式，尽管这些传统的语言教学模式能够促进幼儿语言能力的提高和进步，不过从对幼儿的影响来看，这些传统的语言教学模式所依靠的是静止的载体，无法真正契合幼儿的身心发展诉求。原因在于，幼儿受限于自身的年龄以及心智水平，其逻辑思维尚处于形成时期......”。

5、“.....也就是说，在幼儿眼中，生动直观的事物幼儿园语言教育现状与实施策略研究论文原稿到有效养成与提升。总之，幼儿语言能力的发展不是朝夕可以实现的，需要教师不断探索，不断改进教学策略，并在各项活动中加以渗透。如此，才能更好提升幼儿的语言能力，促进幼儿的全面发展。参考文献徐志珍试论幼儿园语言教育活动现状与优化策略课程教育研究，李娜浅谈幼儿园语言教学活动游戏化的现状与对策中华少年表达，教师应该多给幼儿些肯定和鼓励。在幼儿说完之后，教师应及时对幼儿表达过程中的闪光点进行肯定，用竖大拇指微笑等动作表情鼓励幼儿，使幼儿感受到自己处于被爱的氛围中，从而能够大胆地进行表达。结语综上所述，本文从幼儿园语言教育的现状入手，基于幼儿语言教育现状谈了几点改进策略。除了以上教学策略之外......”。

6、“.....使幼儿能够积累足够多的词汇，掌握正确的语法表达形式，如此将促使幼儿的语言表达能力得到有效养成与提升。总之，幼儿语言能力的发展不是朝夕可以实现的，需要教师不断探索，不断改进教学策略，并在各项活动中加以渗透。如此，才能更好提升幼儿的语言能力，促进幼儿的全面发定幼儿，而是应该不经意地说出正确发音，并且加以强调。如，幼儿说‚老师，我画了只小斗。‛教师不要立刻否定‚不是小斗，是小狗‛，而是以鼓励的口吻说‚你画了只小狗啊，真可爱,‛如此，幼儿的自尊心非但不会受挫，还能够听到老师的鼓励和正确的读音，这样就可以加深对正确读音的印象。鼓励幼儿大胆说为了使幼儿敢于意识地渗透语言教育，为幼儿创设语言交流的环境，使幼儿的语言表达能力在潜移默化中得到提升。积极更新观念......”。

7、“.....包括过于强调幼儿发音缺乏对幼儿语言表达的鼓励等，这对于幼儿语言表达能力的发展是不利的。因此教师应该端正自身的语言教育观更具吸引力，过于枯燥的语言教学内容无法调动幼儿的兴趣。幼儿园语言教育现状与实施策略研究论文原稿。为此，幼儿语言教学可以渗透到游戏活动中，通过游戏引导幼儿多进行语言表达，在游戏中不断丰富词汇量，增强幼儿对语言的把控能力。例如，教师可以让幼儿几个人为小组，在小组内讨论制定游戏规则，然后分配任务，展。参考文献徐志珍试论幼儿园语言教育活动现状与优化策略课程教育研究，李娜浅谈幼儿园语言教学活动游戏化的现状与对策中华少年，。幼儿园语言教育的现状语言教学模式较为单，教学内容过于枯燥传统幼儿教育理念有着积极的面，但其教学模式较为单......”。

8、“.....结语综上所述，本文从幼儿园语言教育的现状入手，基于幼儿语言教育现状谈了几点改进策略。除了以上教学策略之外，幼儿教师应当在日常教学组织幼儿活动的过程当中，注重自身的规范发音，这样可以使幼儿受到良好的启发。如果幼儿在开始学习语言的时期未能掌握正确的发音，后续的纠正难度就会加大。幼儿教‚‛说成‚又‛，把‚姑姑‛说成‚嘟嘟‛，把‚小狗‛说成‚小斗‛，这些都是非常普遍的现象。教师在发现这些时，不要急于去纠正否定幼儿，而是应该不经意地说出正确发音，并且加以强调。如，幼儿说‚老师，我画了只小斗。‛教师不要立刻否定‚不是小斗，是小狗‛，而是以鼓励的口吻说‚你画了只小狗啊，真可爱,‛活动中有固定的户外活动时间......”。

9、“.....也可以进行互动。为此，教师在组织幼儿进行户外活动的时候，也可以有意识地渗透语言教育，为幼儿创设语言交流的环境，使幼儿的语言表达能力在潜移默化中得到提升。积极更新观念，改变的语言教育观念很多幼儿教师在语言教育过程中存在着观念方面的误教育。纲要中指出，前述教育内容应当彼此渗透，进而从不同层面实现对幼儿情感态度知识技能等方面的培养。尤其是语言教育，更应该渗透到幼儿教育的方方面面，扎实开展，培养幼儿健康全面发展。幼儿园语言教育现状与实施策略研究论文原稿。为此，幼儿语言教学可以渗透到游戏活动中，通过游戏引导幼儿多进行语言表达，容易导致幼儿在心理层面或情绪层面，对语言知识的学习产生反感乃至抵触情绪。这就要求幼儿教师必须注重在语言教学过程中，充分调动幼儿的好奇心和兴趣。否则......”。