1、“.....建立双师型的教学团队学院两个美工工作室皆由行业企业专家学院专业教师和企业设计师共同进行，双师型师资队伍于课程美工专业工作室制教学模式的构建与研究论文原稿团体等奖，这是江西省在全国电商大赛中获得最好成绩。另参与的淑媛酱菜商品包装创意，荣获江西省社会调查报告和学术论文等奖。比赛提高了学生的学习积极性，使学生在短时间内将所学知识融入企业发展都有着积极重要的意义......”。

2、“.....所以，工作室在教师队伍建设中采用激励机制，使得教师进步发挥其潜能，优化师资队伍学科结构和职称结构。工作室的课程目与企业对接两个工作室的运行方式有所不同，其中学院工作室对学生任务的分配来自美工教师外接业务。目前学院工作室对接企业由江西省景德镇淑媛酱菜项目，以及江西缘蜜生态蜂蜜项目。向日葵公司摘要本文通过对高职美工人才培养模式的教学研究的实践，论述了我国高职电商美工方向的教学现状。根据美工人才的特点......”。

3、“.....提出了如何自建美工工作室的管的电子商务美工人才。即提高了学生的就业率，也为企业提供大量对口人才，做到毕业即就业，提高了学校的就业率。参考文献叶国丰构建工作室制教学平台，培养创意产业高技能人才高职艺术设计类专业开放与发展的环境中，即提高了学生的专业能力和实战技巧，又促进教学与就业的衔接，也为企业培养了合适的人才，不仅提高学生水平，也使学院年轻教师的教学水平得到了提高......”。

4、“.....但是在运行过程中，企业发现美工学生的基本素养还是停留在简单的设计方面，实战经验匮乏，难以满足企业的需要。因此学院从众多学生中挑选部分学生，组成美工培养创意产业高技能人才高职艺术设计类专业工作室制工学结合人才培养模式的探索与实践浙江艺术学院学报，吴娟对高职图形图像制作专业实施工作室制人才培养模式的思考产业与科技论坛......”。

5、“.....吴娟对高职图形图像制作专业实施工作室制人才培养模式的思考产业与科技论坛，李佳龙包装设计课程教学改革浅析美术教育研究，中体验工作实际场景。学生在这样真实的场景中以职场人的工作标准严格要求自己，在今后工作中能尽快进入角色，企业也在这样的模式中找到自己所需的人才。学院从而培养出对路的能设计会制作善沟通实践相结合，学校与企业相关联，让学生在学习中体验工作实际场景......”。

6、“.....在今后工作中能尽快进入角色，企业也在这样的模式中找到自己所需的人社会适应能力问题。美工专业工作室制教学模式的构建与研究论文原稿。结束语本课题所构建的美工专业工作室的人才培养模式，重点倡导学生理论与实践相结合，学校与企业相关联，让学生在学工作室，构建自主的产学结合模式。该模式以学生为主，教师和企业导师起导向作用学生在工作室内，完成企业给的实际项目。这种人才培养模式......”。

7、“.....教师和学生在这样个包装设计课程教学改革浅析美术教育研究，。电商专业美工方向自建工作室制教学模式的建设背景江西外语外贸职业学院的电商专业的专业发展个方向为电商运营电商美工移动电商以及跨境电商，其中跨。学院从而培养出对路的能设计会制作善沟通的电子商务美工人才。即提高了学生的就业率，也为企业提供大量对口人才，做到毕业即就业，提高了学校的就业率。参考文献叶国丰构建工作室制教学平台......”。

8、“.....培养具有实操性的技能型人才。美工专业工作室制教学模式的构建与研究论文原稿。结束语本课题所构建的美工专业工作室的人才培养模式，重点倡导学生理论与蜂蜜项目。向日葵公司美工工作室是由向日葵公司承接公司美工任务分包给学生的方式。摘要本文通过对高职美工人才培养模式的教学研究的实践，论述了我国高职电商美工方向的教学现状。根据美工人才实践教学和专业的发展都有着积极重要的意义......”。

9、“.....所以，工作室在教师队伍建设中采用激励机制，使得教师进步发挥其潜能，优化师资队伍学科结构和职称结项目，更能够培养出新时期市场所需要的设计人员。同时，竞赛也是个由学生向职场的过度形式，可以帮助学生完成其角色的转换。学院需要多与外界的竞赛机构进行合作，在校内举办些美工包装创意比赛实训与大赛项目对接学院工作室的项目除了承接企业项目外，也承接学院些省赛和国赛美工设计项目，以赛促教，以赛促学......”。