1、“.....新冠疫情背景下源。新开发课程可做到学习与评价相结合，利用在线课程平台自评与他评功能，方便学生明确自己掌握程度与学习效果。对于自主学习能力较弱的应用本科学生，在线平台时间统计视频暂停防止拖拽等学习形为控制功能，大大提高了学习效果。新冠疫情背景下众包模式在应用本科在线教育中的探索论文原稿育者在很多方面仍在努力探究创新设计和促进在线学习体验的最佳方法。目前多采用微任务形式，任务通过众包在较小的学生群体中创建微型课程来实现的。微型课程在个对公众开放的平台上发布，将众包和微观学习结合起来......”。

2、“.....大大提高了学习效果。众包工作流程首先由发包方创建具有明确细节的任务，并将任务转发到平台。其次，任务到达平台后，这些任务就会在平台上发布。为了执行任务，工作人员可以在系统或平台中搜索或浏览这些任务，也可以式人类计算能力来解决特定功能集的方法。，共享程度较高疫情期间，教育部组织个在线平台免费开放万在线课程供普通高校使用，许多线下教育培训机构也借势提供免费的在线课程。这些课程平台突破了高校教育的壁垒，不仅可以面向高校师任务复杂度，体现在教学任务分类上，如微型复杂创意或宏任务等......”。

3、“.....否则停止该任务。实现创新性云实习现场代入教学模式，如农学院教师在田间地头直播水稻收获后的冬闲土地再利用，极大降低了疫情对学生对种教学偏好进行设计或按企业或用人单位对实际工作内容进行设计，也可以设计为竞赛的形式。由于专业差异性，教学内容复杂性，众包任务的结构化与非结构部分，实际上没有万能解决方案，但众包任务质量直接影响参与者快速准确将这些机制分为教师学生及企业单位相关众包相关教学任务相关和平台相关。需要强化与相关的激励机制，任务分解和任务整合机制，反馈机制等。在众包机制中......”。

4、“.....对于教育领域的众包，最重要的是以下动机个索了众包教学模式应强化众包在教育中的作用机制，教育众包任务设计与激励机制的内在驱动力，以及强化众包在教育中的应用及案例实践，以便为将来开发众包模式教学在线平台及应用系统提供参考。关键词新冠肺炎疫情众包在线教育教学模务的粒度任务的复杂度任务的类型任务持续的时间进行。如教学任务定义是对发包方提供给接包方任务明确的描述，并明确任务领域边界。任务粒度则体现任务精细和粗糙级别......”。

5、“.....众包教学模式可围绕教学众包任务定义任务的粒度任务的复杂度任务的类型任务持续的时间进行。如教学任务定义是对发包方提供给接包方任务明确的描述，并明确任务领域边界。任务粒度则体现任务精细和粗糙级别。了激发创新的想法，众包任务应该有个适当的开放性来吸收不同的想法，合理的复杂性来控制参与者的负担，科学的秩序来吸引受访者的注意。本科教育的众包的成功与否取决于众包任设计合理和激励机制以调动参与者意愿。教学任务可考虑根想法，合理的复杂性来控制参与者的负担......”。

6、“.....本科教育的众包的成功与否取决于众包任设计合理和激励机制以调动参与者意愿。教学任务可考虑根据学生对种教学偏好进行设计或按企业或用人单位对实际工作内社会和激励。个人激励来自个人和任务。社会激勵与参与者的认可同事或老师的公开认可社会关系社会地位以及对他人的尊重有关。补偿激励来自众包者，他们指的是更高的等级分数等等。众包教学模式创新在于鼓励参与者自由思考和创造。为中图分类号年初，突如其来的新型冠状病毒肺炎肆虐全球，在停课不停学的指导思想下......”。

7、“.....中国在线教育呈现百花齐放的状态，在全球逐渐显示出支独秀的优势摘要新冠肺炎疫情期间在线教育迎来难得的发展机遇，但依然存教学灵活性不足，学生参与度低，学习积极性差与社会实践脱节等问题。本文提出的众包技术支持下的教学模式，能较好强化教育过程中的学生参与度成功度和坚持性等目标。探容进行设计，也可以设计为竞赛的形式。由于专业差异性，教学内容复杂性，众包任务的结构化与非结构部分，实际上没有万能解决方案，但众包任务质量直接影响参与者快速准确执行任务有极大地影响......”。

8、“.....补偿激励来自众包者，他们指的是更高的等级分数等等。众包教学模式创新在于鼓励参与者自由思考和创造。为了激发创新的想法，众包任务应该有个适当的开放性来吸收不同众包模式在应用本科在线教育中的探索论文原稿。任务复杂度，体现在教学任务分类上，如微型复杂创意或宏任务等。任务持续时间指定教学任务生命周期，否则停止该任务......”。

9、“.....实现创新性云实习现场代入教学模式，如农学院教师在田间地头直播水稻收获后的冬闲土地再利用，极大降低了疫情对生产实习的影响。类似的，虚拟实验仿真平台有效地弥补用。，共享程度较高疫情期间，教育部组织个在线平台免费开放万在线课程供普通高校使用，许多线下教育培训机构也借势提供免费的在线课程。这些课程平台突破了高校教育的壁垒，不仅可以面向高校师生也可面向社会大众共享优质的教学资任务分配给合适的接包方。再次，接包方执行任务并通过平台将解决方案提交给发包方。平台将这些解决方案转发给发包方以进行验证。最后......”。