1、“.....并逐步做到合理且灵活的运用计算方法，提升计算能力。为此，教师需从多角度入手，做好学生辅导工作，并调动其积极性，培养数学兴趣，养成良好计算习惯，切实提升小学数学计算能力的培养和提高途径论文原稿计算能力，推动思维发展。关键词小学数学计算能力培养提高前言小学阶段，数学计算是很重要也很基础的内容，在学生的生活和学习中发挥极其重要的作用，也是学生核心素质培养的重要内容......”。

2、“.....罗俊杰小学数学学习中计算的原因及解决策略赤子，小学数学计算能力的培养和提高途径论文原稿。结语新课标提出要使学生切实具备整数小数及分数的运算能为，然后强调答案需进行约分，化为最简分数。通过这计算过程，对学生进行引导，令其自主思考同分母分数加法法则，并用自己的语言叙述。然后对这道题进行引申，提问还剩下多少蛋糕经再次计算，引导学生归纳同分以分数加减法中同分母分数加减法这内容为例，在具体的教学中，教师可先对学生进行算理及概括法则的讲述......”。

3、“.....小红的妈妈为小红准备了生日蛋糕，并将其平均分算理，始终难以适应千变万化的具体情况，无法做到灵活运用，这就限制了学生计算能力的提升。因此需对算理算法关系进行良好处理，引导学生循理入法，并可做到以理驭法，以使其计算技能形成。在平常的教学中，可通与原题致，规避因抄错数字造成计算。再次，对学生书写习惯进行纠正，教学实践中笔者发现，在计算时，学生为了速度更快，常常书写比较潦草，疾笔如飞，甚至眼睛并不看笔......”。

4、“.....造成顺序审运算顺序，最后审运算与数据特点，看能否采用合理且简便的计算方法，经上述措施可培养和提高学生观察能力和分析能力。其次，为学生传授检验方法，明确自我检验的意义，培养自觉检查验算的习惯。对于计算结果是性质予以阐明，引导学生进行观察分析与探讨，将所探寻到的共同特征予以归纳，在明确运算定律与性质后，可以对简便方法予以运用，不断推进学生计算能力提高......”。

5、“.....并对运算定律与性质予以阐明，引导学生进行观察分析与探讨，将所探寻到的共同特征予以归纳，在明确运算定律与性质后，可以对简便方法予以运用，不断推进学生计算能力提高。运算需建立于学生对于算理有透彻的理解及清晰的掌握基础之上，算理清晰，则学生在记忆法则时就更为牢固，运用至则计算题时，方可有条不紊进行。计算法则为计算方法的规则化，虽然凭借机械练习亦可掌握，但若不懂握基础之上，算理清晰，则学生在记忆法则时就更为牢固，运用至则计算题时......”。

6、“.....计算法则为计算方法的规则化，虽然凭借机械练习亦可掌握，但若不懂算理，始终难以适应千变万化的具体情况，无法做到混乱数据，导致计算时百出。因此，教师应对学生這习惯进行纠正，令其养成认真书写的好习惯，看审写，最大限度确保计算准确率小学数学计算能力的培养和提高途径论文原稿。重视算理和法则过程教学正确否准确，可将其放入原题中再次进行计算，看能否契合原题，即逆运算。逆运算可使计算过程中的疏漏有效凸显，进而检测中计算中的，效果十分明显......”。

7、“.....确保切都的过程中，良好计算习惯的培养十分重要。大量调查发现，学生计算题，多数为良好计算习惯未养成所致。首先，在审题环节，教师应强调学生保持认真态度，先审数字与符号，并对者间的特点及内在联系进行考量，随活运用，这就限制了学生计算能力的提升。因此需对算理算法关系进行良好处理，引导学生循理入法，并可做到以理驭法，以使其计算技能形成。在平常的教学中，可通过典型例题计算步骤及方法进行讲述......”。

8、“.....提问还剩下多少蛋糕经再次计算，引导学生归纳同分母减法的算理。在这个基础上得出同分母分数加减法，分母不变，分子相加减。重视算理和法则过程教学正确的运算需建立于学生对于算理有透彻的理解及清晰的掌前几天，小红的妈妈为小红准备了生日蛋糕，并将其平均分成了块，爸爸和妈妈各吃了块和块，那么，爸爸妈妈各吃了多少个蛋糕呢在问题提出后，教师可引导学生列式，并通过课件演示爸爸吃了个蛋糕，妈妈吃了个蛋计算能力，推动思维发展......”。

9、“.....何顺才浅析小学数学教学中如何培养学生的计算能力读与写，罗俊杰小学数学学习中计算的原因及解决策基础上对小学数学计算能力提高策略进行阐述，探究小学数学计算能力教学设计的教学方法，旨在为线教师更好地将小学数学计算能力培养落实到数学课堂提供借鉴。结语新课标提出要使学生切实具备整数小数及分数的运算力，并强调对于其中些基本计算应达到熟练的程度，并逐步做到合理且灵活的运用计算方法，提升计算能力。为此，教师需从多角度入手......”。