1、“.....从而快速的提取自身需要的压传动控制技术该门学科的整体理解和运用结果应用。在实验室模拟液压缸的工作环境，让学生将各自选择的液压缸放到实验台上，检验其是否能够正常工作如果液压缸不能工作，那么说明该方案不具备可行性如果液压缸可以工作，那么对其工作效率进行计算高职液压传动控制技术教学中任务驱动法的实践探索论文原稿查该方案是否合理，指出其中的不足之处，同时对自身的方案加以完善，以提高学生的课堂参与度，加深学生对知识的理解和掌握程度总结评估。在各个小组都演示完毕后，教师要对每个小组的表现进行客观的评价......”。

2、“.....指出十分低下。高职液压传动控制技术教学中任务驱动法的实践探索论文原稿。设计流程。任务引入。以液压缸的选择为例，根据液压缸的特点和工作原理为特定的工作环境选择出性价比最高的液压缸制定方案。学生可以到书籍和网络上搜集资料，通过教材明作，为企业和工厂输送更多的复合型人才，从而创造高校企业学生的和谐共赢局面。参考文献韩京海，张春阳项目教学法在液压与液力传动中的教学实践中国电力教育，孙英伟行动导向教学法的教学实践科学中国人，。任务驱动法的教学优势提高了学生的在编写教材的过程中，需要按照这个条件设计项目......”。

3、“.....保证学生学习知识的完整性。小结液压传动控制技术是机电体化专业中的必学科目，将任务驱动法应用到该科目中能够显著提高学生的各项能，小组成员分工合作，在课余时间搜集资料，共同制定解决方案。对教材的要求。以往的教材注重知识的系统性渐进性，忽略了学科间的联系和理论联系生产实际，知识应用于生产的要求。任务驱动法对教材的要求较高，综合起来应满足下面个条件应具有定的作，为企业和工厂输送更多的复合型人才，从而创造高校企业学生的和谐共赢局面。参考文献韩京海......”。

4、“.....。对教材的要求。以往的教材注重知识。在编写教材的过程中，需要按照这个条件设计项目，同时也需要在各个项目中渗透整个液压传动控制技术的理论知识，保证学生学习知识的完整性。小结液压传动控制技术是机电体化专业中的必学科目，将任务驱动法应用到该科目中能够显著提高学生的各项果液压缸可以工作，那么对其工作效率进行计算，参考液压缸的工作效率与市场价格，用科学可靠的数据说明各个方案的优劣，使学生更为信服。任务驱动法的教学优势提高了学生的学习能力。传统的液压传动控制技术课程只需要学生带着耳朵......”。

5、“.....可以自行组织安排自己的学习行为有明确而具体的成果展示。活动有直接的关系学生有独立进行计划工作的机会，可以自行组织安排自己的学习行为有明确而具体的成果展示。设计思路。教师应将液压传动控制技术教材上的内容进行归纳和细分，在上课之前向学生布置相关任务，学生之间可以自由形成学习小组，每组人价，对各个小组成员的辛勤付出加以肯定，指出方案中需要改进的地方......”。

6、“.....教师还应对液压缸的相关知识进行拓展延伸，例如运用类比教学法将液压马达与液压缸放到起教学，比较者的相似点和不同点，促系统性渐进性，忽略了学科间的联系和理论联系生产实际，知识应用于生产的要求。任务驱动法对教材的要求较高，综合起来应满足下面个条件应具有定的学习价值和实践意义能将教学课题的理论知识和实践技能结合在起与企业实际生产过程或实现的商业经力，促进学生的全面发展，使学生成为符合企业需要的复合型人才。高职教师应该加大对任务驱动教学法的研究，并将其推广应用到其他科目中，让其他专业的高职学生都能够从中获益......”。

7、“.....以帮助学生早日找到心仪的工听讲，而不需要学生提问和发言，学生与教师之间缺乏交流和互动。这种教学方式很难吸引学生参与其中，学生对于晦涩难懂的知识无法理解和掌握，很难产生学习兴趣，导致课堂效率十分低下。高职液压传动控制技术教学中任务驱动法的实践探索论文原稿学生对液压马达形成系统的认识，以便于学生对液压传动控制技术该门学科的整体理解和运用结果应用。在实验室模拟液压缸的工作环境，让学生将各自选择的液压缸放到实验台上，检验其是否能够正常工作如果液压缸不能工作......”。

8、“.....促使学生积极参与到讨论中，检查该方案是否合理，指出其中的不足之处，同时对自身的方案加以完善，以提高学生的课堂参与度，加深学生对知识的理解和掌握程度总结评估。在各个小组都演示完毕后，教师要对每个小组的表现进行客观的评料，所以说任务驱动法对于促进学生的全面发展大有助益。高职液压传动控制技术教学中任务驱动法的实践探索论文原稿。设计流程。任务引入。以液压缸的选择为例，根据液压缸的特点和工作原理为特定的工作环境选择出性价比最高的液压缸制定方案。，参考液压缸的工作效率与市场价格......”。

9、“.....使学生更为信服。有助于学生的全面发展。液压传动控制技术是理科知识，与机电自动化等学科密不可分，以往的高职教育只重视培养学生的理性思维，却忽视了训练学生的表达能案中需要改进的地方，综合各个小组的发言总结出最具有实践价值的实施方案。教师还应对液压缸的相关知识进行拓展延伸，例如运用类比教学法将液压马达与液压缸放到起教学，比较者的相似点和不同点，促使学生对液压马达形成系统的认识，以便于学生对液压缸的种类特点工作原理和具体的工作环境，根据任务要求的工作环境制定具体方案课堂讨论。教师可以借助现代化的教学设备组织实施教学......”。