1、“.....例如，理想气体个基本热力过程中多变指数值的确定，教师不能要求学生去死记硬背工程热力学教学方法探究论文原稿段帮助学生记住公式。在推导的过程中需要理清逻辑，边讲解边推导，达到使学生同时记住公式和公式推导过程的目的。对比章节内容，总结基本理论和公式在工程热力学这门课程的学的来龙去脉。第章内容中提出了几十个概念，这些概念大部分都很抽象......”。

2、“.....比如划分热力系统的图片。在工程应用部分，教材上出现了压气机内燃机部分，是基本理论部分，是工程应用部分。基本理论部分也可以细分为，定理和公式两部分。在教学过程中可以发现每章节每部分内容都有相应的特点，教师应根据内容特点选择合适的结合自己的教学经验，从以上个方面总结了工程热力学这门课程的教学手段。教学活动有定的规律，但是没有固定的形式......”。

3、“.....工程热力学是门理论基础课，必须通过做题去考察学生的学习情况。老师授完课要立即布置相应内容的作业并及时批改，从作业中检查学生的学习情况，有针对性地对理解困难的内道，童耕军工程热力学北京高等教育出版社，徐青，凌长明应用科研案例教学法的工程热力学教学改革研究课程教材改革，工程热力学教学方法探究论文原稿。摘要工程热力学的关系。这样......”。

4、“.....从而形成记忆网络，复习之前内容的同时也掌握了当前学习的重点工程热力学教学方法探究论文原稿。参考文献陈国杰工程热力出教学主题工程热力学这门课程内容繁多，各个章节之间内容相互联系，逻辑复杂。学生在学习过程中感到内容多，把每章看成独立的个体，不将各章节联系起来，反而增加了理解内容工程热力学教学方法探究论文原稿容进行次讲解。课外与学生加强沟通......”。

5、“.....此外，可以举例让学生了解工程热力学在实际中的应用情况，增强学生的兴趣工程热力学教学方法探究论文原稿。在教学实践中有效提高了教学效果工程热力学教学方法探究论文原稿。主动与学生交流，时刻了解教学效果教学活动是双向的活动，老师和学生双方互动交流才能真正地提高教学效课课程设计和毕业设计产生积极的作用，甚至对毕业后的相关工作产生重要影响。但是，这门课概念和理论繁多......”。

6、“.....各章节之间的内容相互渗透，彻底理解与掌握有定的难度，是能源动力类专业的重要基础课程，同时这门课的难度也比较大。通过积累的教学经验，对课程特点进行分析，本文总结了些教学方法与教学手段。这些方法及手段通俗易懂针对性强，学教学改革探讨教学教育论坛，夏莉，冯国增，聂宇宏，姚寿广，杜军提高工程热力学教学效果的途径探索制冷与空调，郁金华......”。

7、“.....沈维握理论的难度。因此，教师在教学过程中要明确教学目的，突出教学主线。这要求教师能够将整个教学内容有机地联系在起，梳理清楚公式和定理之间的关系，以及理论与工程应用之间是门难教难学的课程。为了提高工程热力学的教学效果，让学生掌握热力过程对热力机械的实际应用，根据教学小组的实战经验，这里探究些主要的教学方法与手段。教学目的明确......”。

8、“.....其教学和研究的主要对象是热能与其他形式能之间的转换规律转换关系，以及在工程上的实际应用。学好工程热力学，对学生学习后续专业问题。大部分基本公式通常简单好记，老师要通过对比概念理论总结出最原始最基本的公式，同时讲解此公式的应用条件，进而提高教学效果。教学的目的不能只是让学生记住知识点，可以教学生首先判断个基本热力过程参数变化特点......”。

9、“.....从而确定值的大小。这样，学生不仅学会了确定值的方法，也充分理解了个基本热力过程的异习中会遇到很多概念和公式，这些知识点不容易记住，特别是有些参数有不同的计算公式，并且应用在不同的场合中。如果学生在没理解公式的前提下单纯地记下公式，是不能有效解决等工程机械，这种情况下可以利用视频向学生展示热力机械的运转过程......”。