1、“.....结合计算机学科特点，实践课程显得更为必要。实践操作实例针对性不够强和难易程度没有梯度化。知识理论要源于实际生活需要，实践操作实例怎样题在工作和生活需要需求下，计算机文化基础课程是高校教育基础课程......”。

2、“.....教学内容设计方面实践内方法，教师可以在电脑上做些学生感兴趣的作品，比如绘画观看电影等，选择多种媒体来呈现计算机的学习方式，从而提升学生对计算机知识的兴趣。计算机文化基础对学生进行分层次教学，做到因材施教针对学生计算机基础水平不同的问题，教师要重视对学生的鼓励，从而提高学生学习计算机的兴趣。计算机基础知识教学时......”。

3、“.....赵婵婵高校计算机文化基础课程教学改革探析大学教育，。计算机文化基础课程实践教学改革以及实践措施在对，提升自己的实践能力，才能达到更高的学习效果，提高教学质量。结束语在高校基础课程中，计算机文化基础知識是十分重要的组成部分。在当前这种计算机信息时数的测试题库，考核制度刀切......”。

4、“.....而掌握和学习能力不够的学生在刚开始学习就被题库吓倒，挫败了学习的积极性和综合性总结与深入认知，也可以提高软件操作的能力。但要求实例设计时要简易化有针对性梯度性，学生更容易掌握和理解。转变考核机制......”。

5、“.....对应相关问题提出了具体的改革措施。高校计算机文化基础课程实践教学改革的思考和实践论文原稿础上学生能够深入掌握计算机中些办公软件的操作技巧，从而发挥了实践教学方式在计算机文化基础课程教学中的作用。参考文献徐卫，崔义玲，林晓敏关于高校计算实践构建成个从浅到深的规律的递进式的教学方式，能够让实践教学相关内容与社会需要结合在起......”。

6、“.....教师让学生充当公司职员角色，在软代中，学生学习计算机基础知识显得十分必要。学校在进行教学的时候要选用符合学生学习和发展的教学方式，而实践教学方式能够提升学生的实际操作能力，在这个信心，做出自我否定的结论。梯度性题库让学生在自己学习水平和基础上有所选择，在难易中有所收获和进步......”。

7、“.....面对不同的教学大纲和不同类型的学生，要采取不同难易程度的题库，而不是所有的学生都采用同套不能区分难易系件中写出类似工作总结相关的内容，并且使用邮箱把这些内容进行发送或者接收操作，或者让学生制作呈现学习的知识内容......”。

8、“.....对应相关问题提出了具体的改革措施。这种形式的实践要与学生的认知能力发展紧密贴合，将这种若干小目标，使学习任务难易层次化，及时对学习效果进行评价，让学生能够体验与享受成功的乐趣。除此之外就是使其掌握正确的学习方法，教师可以在电脑上做些......”。

9、“.....并有各自的特征。当前计算机文化基础实践教学有下面几个问题。对学生进行分层次教学，计才能更让学生容易掌握实践内容要综合化。目前实践课程内容设计相对模块化独立化，综合性实践只是模块的重组，缺少定的衔接性和联系性。目前计算机文化基容与教材内容教学致性，是教师进行教学以及学生进行学习的基础和前提......”。