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9、“.....在练习听力的过程当中，教师可以设置些问题，比如些贴近生活的听力问题，让学生对听力有更高的兴趣，同时保持实际需求，让学生的学习积极性能够主动投入到对课堂的知识进行记忆，从而让整个教学的实际质量得到改善。举例来说，在初中阶段的听力当中，般会应用到较为日运用，在实际的课堂教学方面，并不会起到很好的效果。对于初次接触多媒体教学的老师来讲......”。