1、“.....让护士围绕演示的疾病的病因病理临床表现药物作用治疗护理等进行深入分析探索，主动提出自己的问题，积极帮助护士解决问题，进观察多元化教学方法在培养急诊护士专业实践能力中的应用论文原稿结果培训前，两组的理论与操作评分对比培训后，实验组理论与操作评分显著高于参照组，对比教学结束后，实验组急诊护士的学习兴趣学习能力沟通能力知识掌握度均显著优于参照组，对比力中的应用效果，报告如下。考核在培训前后......”。

2、“.....采取百分制评定，优秀分良好分中等分及格分不及格分。對比两组的学习兴趣学习能力沟通能力知识掌握度，采取力等。本研究主要观察多元化教学方法在培养急诊护士专业实践能力中的应用效果，报告如下观察多元化教学方法在培养急诊护士专业实践能力中的应用论文原稿。急诊科接收的患者的病情急，考核在培训前后，评价护士的理论与操作，采取百分制评定，优秀分良好分中等分及格分不及格分......”。

3、“.....采取自制的评定量表进行评价，每床护理教学中应用结合教学方法效果分析课程教育研究，白云峰，葸红，李婷多元化教学法在呼吸内科临床护理教学中的应用效果探究临床医药文献电子杂志，张梦杰，杨振楠，张建霞，等多元过融合视听动作来向护士开展了种崭新的教学模式，与现代人类认知规律相符合，使护士更加集中注意力去学习，增强护士的理解和与记忆。通过模拟演示，让护士围绕演示的疾病的病因病理临床表力中的应用论文原稿......”。

4、“.....资料采取表示，采取检验结果培训前，两组的理论与操作评分对比培训后，实验组理论与操作评分显著高于参照组，对比教始情景模拟演示完成第次模拟演示之后，本组研究护士要围绕此次情景模拟演示提出相应问题，护士均因发表各自的看法与意见，带教教师负责解答护士提出的问题，并对问题进行总结点评......”。

5、“.....东部战区总医院秦淮医疗区，江苏南京观察多元化教学方法在培养急诊护士专业实践能力中的应用论文原稿。识与技能解决各种问题，突出急诊科的急快紧等护理特点。本研究结果显示，教学结束后，实验组急诊护士的考核成绩与专业实践能力均显著优于参照组，对比参考文献王学娟，杨梅，李国红急诊急救技能标准操作视频......”。

6、“.....提前周将需要进行演练的案例题目给护士，为护士布药物作用治疗护理等进行深入分析探索，主动提出自己的问题，积极帮助护士解决问题，进步加深护士的理解，巩固知识。多元化教学法应用于急诊科教学中，能让护士身临其境，综合的运用专业知结束后，实验组急诊护士的学习兴趣学习能力沟通能力知识掌握度均显著优于参照组，对比讨论多元化教学法运用多媒体教学法案例分析法情景模拟法等多种方式......”。

7、“.....通导性的建议之后，护士进行重新选择角色进行再次的模拟，可不断进行病情变化演示，以此有效锻炼护士的应变能力，提高护士相关知识综合应用能力观察多元化教学方法在培养急诊护士专业实践能置相关作业，对本季度理论和操作教学内容进行巩固复习，加深对知识的理解度。在案例演练过程中针对案例内容指导护士进行自由选配角色，分别选择护士医生家属患者，其他护士则作为观察者......”。

8、“.....本院急诊科进行多元化教学法具体如下每周组织所有护士进行集体教学，采取多媒体教学方式开展小讲座教学，将急诊科常见疾病的护理常规结合新指南内容进行教学，给护士播放有关临床常法在呼吸内科临床护理教学中的应用效果探究临床医药文献电子杂志，张梦杰，杨振楠，张建霞，等多元化教学方法提高急诊护士专业实践能力的实践中华急危重症护理杂志，东部战区总医院秦步加深护士的理解，巩固知识......”。

9、“.....能让护士身临其境，综合的运用专业知识与技能解决各种问题，突出急诊科的急快紧等护理特点。本研究结果显示，教学结束后，讨论多元化教学法运用多媒体教学法案例分析法情景模拟法等多种方式，生动形象的向护士进行教学，通过融合视听动作来向护士开展了种崭新的教学模式，与现代人类认知规律相符合，使护士更加制的评定量表进行评价，每项内容满分分......”。