1、“.....电工实验教学中的设备都较为简陋，仪表几乎都使用指针式的，仪表也是采用模拟设备，在进行实验时还需要学生动手自制来进行接线现在的电工实验教学，仪器仪表都采用数字化的智能电工基础设计型实验探索论文原稿开放实验教学模式探索实验技术与管理，。电工基础实验教学条件的变化对于电工类专业的学生而言，学生入门时学习的第门专业课程就是电工基础，在学习中学生的实验技巧受到理论知识的限制性强......”。

2、“.....电工实验教学中的设备都较为简陋，仪表几乎都使用指针式的，仪表也是采用模拟设备，在进行实验时还需要学生动手自制来进行接线现在的电工实验教学，仪器仪表都采用数字化的智能设备，操作今后在此领域的探索具有定意义。电工基础实验教学条件的变化对于电工类专业的学生而言，学生入门时学习的第门专业课程就是电工基础，在学习中学生的实验技巧受到理论知识的限制性强，再加上之前对此类的学习方法和学习内容比结语实验证明，在电工教育领域中，传统的验证型实验已经难以满足现代教育方式的发展和学生对教育的需求......”。

3、“.....逐渐用设计型实验替代验证型实验是不可阻挡的趋势，验证型实验不仅能适应现在学生教育需求，还能提高学在实验过程中也会通过学生的实际操作情况进行评价，但是学生实验过分依赖教材内容，缺乏自主思考的能力，实验的操作方式以及步骤与教材几乎样，实验成绩并不能很好的反应出学生的能力，对严谨教学的方式并无帮助，也不利于开新鲜感，容易产生厌倦之心。要开发电工类的设计型实验是相对较难的，特别是刚入学的大学生，理论知识掌握还不足，要掌握好设计型实验的内容是难上加难......”。

4、“.....复杂的实验又让学生无从下手，最终只学生的能力，对严谨教学的方式并无帮助，也不利于开发学生创新能力。电工基础实验面临的问题实验教学中的很多问题都通过实验条件变化得到改善，同时教学质量也得到很大提高，但是也会出现些新问题，根据多年来的教学经验，总代，如果局限于传统专业范畴已经无法满足社会对人才的需求。实验教学的效率低，教师评价不科学。教学虽然采用了大量精力去批改实验结果，但抄袭实验的报告现象还是屡屡出现。甚至经常会出现学生的实验能力般......”。

5、“.....参考文献张雅琴，曹志清实践教学内容改革的实践与思考实验技术与管理，高路斯设计性综合开放实验教学模式探索实验技术与管理，电工基础设计型实验探索论文原稿电工基础设计型实验探索论文原稿。的需求。实验教学的效率低，教师评价不科学。教学虽然采用了大量精力去批改实验结果，但抄袭实验的报告现象还是屡屡出现。甚至经常会出现学生的实验能力般，但是实验报告写的非常好，在这种情况下得到了较好的成绩。虽然教师验，传统的实验只是书本知识的概括，对他们来说并无新鲜感，容易产生厌倦之心......”。

6、“.....特别是刚入学的大学生，理论知识掌握还不足，要掌握好设计型实验的内容是难上加难。简单的实验并不可能会成为老师实验，学生跟着依样画葫芦。原有的实验内容缺乏科学性，整体性，实验的内容依附理论知识较严重，忽视了学生综合能力培训以及创新能力的培养。在科学不断进步的时代，如果局限于传统专业范畴已经无法满足社会对人才结出了以下几点教学设备发生变化，使得从前的教学项目与内容都不再匹配。学生实验积极性大大降低。在新时代中，学生更加喜欢那种有刺激有新鲜感的实验......”。

7、“.....传统的实验只是书本知识的概括，对他们来说并无的非常好，在这种情况下得到了较好的成绩。虽然教师在实验过程中也会通过学生的实际操作情况进行评价，但是学生实验过分依赖教材内容，缺乏自主思考的能力，实验的操作方式以及步骤与教材几乎样，实验成绩并不能很好的反应出学到很多知识，复杂的实验又让学生无从下手，最终只会成为老师实验，学生跟着依样画葫芦。原有的实验内容缺乏科学性，整体性，实验的内容依附理论知识较严重，忽视了学生综合能力培训以及创新能力的培养......”。

8、“.....但是也会出现些新问题，根据多年来的教学经验，总结出了以下几点教学设备发生变化，使得从前的教学项目与内容都不再匹配。学生实验积极性大大降低。在新时代中，学生更加喜欢那种有刺激有新鲜感的实验，能够激发其思考的实培养。笔者通过验证型教学实验在课堂中的应用，初步探索了它的可行性，给现代电工教学提供了新的教学方法，促进了电工领域教学质量的提高，对今后在此领域的探索具有定意义。参考文献张雅琴，曹志清实践教学内容改革的实践与设备，操作简便读书简单，实验设备都是非常完整的成套产品......”。

9、“.....实验重点已经从原来的动手操作转化为动脑设计操作。结语实验证明，在电工教育领域中，传统的验证型实验已经难以满足现代教育方式的学习内容比较生疏，学习的积极性也受到很大的影响，但是基础课程的学习也是今后创新能力培养的基础条件，对于学生来说也是不可忽视的。近年来，我国的高校实验条件设备都在不断变化，电工实验教学也由此发生了巨大变化，主要简便读书简单，实验设备都是非常完整的成套产品，学生几乎不用考虑线路连接问题，实验重点已经从原来的动手操作转化为动脑设计操作......”。