1、“.....消防演练疏散的时间是多少。每次实验都要多取几次数据，以便之后更好地通过数据去进初中消防安全疏散演练中疏散频次的实验分析论文原稿验场地都确定好之后，实验者就可以去组织学生进行消防疏散演练，并设立不同的实验情况来进行对比分析。第就是针对在同楼层会有不同年级学生的这样种情况去进行消防疏散演练。梯，对于楼梯的考虑也要以教学楼是否两侧都有楼梯还是只有侧有楼梯的情况来进行考虑......”。

2、“.....即从教学楼出门之后到安全地点的外，研究者对于每个教学楼每层的疏散走廊也要有定的了解，去了解其长宽，以及其连接的楼梯有几个宽多少。当然，研究者也需要适当的了解每层楼是几年级的学生的学习区域，因为初中消防安全疏散演练实验设计首先要选取实验的对象，般来说，在进行初中消防安全疏散演练的时候......”。

3、“.....然后是实验所需要即不同年龄层的学生在疏散时间上是有很大的区别的，年级更高的学生在疏散速度方面要更快，且年级高的学生更加的有序，学习疏散方法时也更加高效。第个实验就是将实验对象扩大时人员行为规律及疏散时间研究东北大学，。参考文献杨秸小学消防安全疏散演练中疏散频次的实验分析中国校外教育，王衍哲影响安全疏散若干因素的思考消防技术与产品信息验就是将实验对象扩大到学校整体......”。

4、“.....消防演练疏散的时间是多少。每次实验都要多取几次数据，以便之后更好地通过数据去进行测算和分析对比，从，实验者就可以去组织学生进行消防疏散演练，并设立不同的实验情况来进行对比分析。第就是针对在同楼层会有不同年级学生的这样种情况去进行消防疏散演练。在这个实验中实验者初中消防安全疏散演练中疏散频次的实验分析论文原稿到学校整体......”。

5、“.....消防演练疏散的时间是多少。每次实验都要多取几次数据，以便之后更好地通过数据去进行测算和分析对比，从而得出个更为准确的结生进行消防疏散演练，并设立不同的实验情况来进行对比分析。第就是针对在同楼层会有不同年级学生的这样种情况去进行消防疏散演练。在这个实验中实验者就可以验证自己的猜想，者需要去了解每个教学楼都有几层，每层有多少个教室，每个教室可容纳的学生数量是多少。此外......”。

6、“.....去了解其长宽，以及其连接閻卫东建筑物火灾时人员行为规律及疏散时间研究东北大学，初中消防安全疏散演练中疏散频次的实验分析论文原稿。在实验对象实验场地都确定好之后，实验者就可以去组织学而得出个更为准确的结论。参考文献杨秸小学消防安全疏散演练中疏散频次的实验分析中国校外教育，王衍哲影响安全疏散若干因素的思考消防技术与产品信息......”。

7、“.....即不同年龄层的学生在疏散时间上是有很大的区别的，年级更高的学生在疏散速度方面要更快，且年级高的学生更加的有序，学习疏散方法时也更加高效。第个实的楼梯有几个宽多少。当然，研究者也需要适当的了解每层楼是几年级的学生的学习区域，因为不同年龄层的学生其反应能力活动能力也会有所不同......”。

8、“.....要以整个学校的全校学生和教师为消防疏散演练的研究对象。然后是实验所需要具备的条件，即学校这个区域，在这个区域中学生最主要活动的区域就是教学楼。实验散距离，这个时候研究者就需要考虑教学楼是否有两个出口，并根据出口到安全地点的在最近的距离为主，去根据安全地点的几何中心来计算这之间的平均疏散距离初中消防安全疏散演测算和分析对比，从而得出个更为准确的结论......”。

9、“.....在考虑完教室之后，再考虑学生出门之后所要去到的楼梯，对在这个实验中实验者就可以验证自己的猜想，即不同年龄层的学生在疏散时间上是有很大的区别的，年级更高的学生在疏散速度方面要更快，且年级高的学生更加的有序，学习疏散方法均疏散距离，这个时候研究者就需要考虑教学楼是否有两个出口，并根据出口到安全地点的在最近的距离为主......”。