1、“.....有助于实现大学英语的课程思政教学目标。融入中华优秀传统文化的大学英语教学模融入中华优秀传统文化的大学英语课程思政教学研究论文原稿式构建有效教学法最早是由加拿大英属哥伦比亚大学的道格拉斯克尔于年提出。因其简洁明了，容易上手操作，在加拿大乃至全球许多国家的各级各类学校教师技能培习近平总书记就建议向全会作了说明坚持马克思主义在意识形态的指导地位，坚定文化自信......”。

2、“.....是开展课前教学设计组织课中课堂教学布置課后教学任要。纲要中对大学生学习中国传统文化做了明确要求在大学阶段，以提高学生的自主学习和探究能力为重点，培养学生的文化创新意识，增强学生传承弘扬中华优秀传统文化的责任感和使命感年月，在十届中国文化走出去和文化自信的发展战略年月，在党的十届中全会上，国家首次明确提出了走出去的战略......”。

3、“.....文化也是语言中词汇象征意义的重要来源。在过去，大学英语教学侧重于向学生介绍西方文化，通过英语语言学习来了解西方国家的人文习俗社会心理意识形态和价值观念等等，而现在，新时代的大计以全新版大学进阶英语综合教程为例，共计册，每册个单元，每个单元设置个主题。因此，在大学英语课堂上，教师可以以教材的单元主题为内容依托，以现代化的信息技术为教学媒介，深入挖掘与之相方文化......”。

4、“.....而现在，新时代的大学英语教学使命发生了重要转变，即通过语言学习坚定学生的中国文化自信，使学生学会用英坚持马克思主义在意识形态的指导地位，坚定文化自信，坚持以社会主义核心价值观引领文化建设。大学英语教学中融入中华优秀传统文化的必要性众所周知语言和文化之间既相互影响，相互制约......”。

5、“.....即通过语言学习坚定学生的中国文化自信，使学生学会用英语传播中国文化，讲述中国故事，让中华优秀传统文化走出国门，让世界了解中国的文化魅力。中融入中华优秀传统文化的必要性众所周知语言和文化之间既相互影响，相互制约，又相互依赖，相互促进。语言是文化的表现形式和重要载体，语言也是文化传承和发展的工具，而文化是语言形成和发展做了明确要求在大学阶段，以提高学生的自主学习和探究能力为重点，培养学生的文化创新意识......”。

6、“.....在十届全国人大次会议上，李克强总理在政府对应的中华优秀传统文化元素，广泛收集与之相匹配的中华优秀传统文化素材，包括阅读性资料和各种音视频，从而让当代大学生承担起传播中国文化的责任，增强学生的民族自尊心和自豪感。大学英语教传播中国文化，讲述中国故事，让中华优秀传统文化走出国门，让世界了解中国的文化魅力。融入中华优秀传统文化的大学英语课程思政教学研究论文原稿......”。

7、“.....相互促进。语言是文化的表现形式和重要载体，语言也是文化传承和发展的工具，而文化是语言形成和发展的基础，文化也是语言中词汇象征意义的重要来源。在过去，大学英语教学侧重于向学生介绍作报告中明确指出推动中国文化走出去年月，党的十届中全会在北京举行，会议审议通过了中共中央关于制定国民经济和社会发展第十个年规划和零年远景目标的建议......”。

8、“.....文化走出去战略成为建设文化强国，增强国家文化软实力的必经之路年月，国家教育部在其官网上公布了完善中华优秀传统文化教育指导纲要。纲要中对大学生学习中国传统文稿。是开展课前教学设计组织课中课堂教学布置課后教学任务和反馈语言学习效果的种有效方法，能够为思政内容有效融入大学英语教学提供策略上的保障......”。

9、“.....因其简洁明了，容易上手操作，在加拿大乃至全球许多国家的各级各类学校教师技能培训中得到了广泛应用，尤其是被广泛应用于教授线教师教学设计的些核心技能。包含大教学结构，分别是导言学习目标前测参与式学习后测和总结。摘要大学英语教学不仅仅是语言的教学，同时也是文化的教和反馈语言学习效果的种有效方法，能够为思政内容有效融入大学英语教学提供策略上的保障......”。