1、“.....对于基础课程和专业课程的不足和短板，通过竞赛使学生有进步的反思，对于完善理论知识和提升综合能力有明显的提升作用。创新创业比赛搞成了演讲比赛。没有专门的部门或者机构来进行系统性的管理，没有对学生的培训指导教师的培养进行持续性的输出，也没有对于有创业意识和参加创业比赛获奖学生的进步跟踪调查。高职院校在开展创新创业竞赛中存在的问题学生参与的积极性有所提升，但专业性不足根据调研了解到提高高职院校创新创业竞赛效果途径分析论文原稿生创业大赛中获得创业组金奖，并在年和年的相同比赛中均获得创业组银奖。另外，学生在参加创业实训和创新创业竞赛阶段均表现出认真的态度和良好的精神状态，比赛过程中也呈现出力争上游不轻言放弃的精神......”。

2、“.....对于基础课程和专业课程的不足和短板，通过竞赛使为在校学生，自身的专业优势没有在创业项目中得到很好的体现，这样在进行进步创业项目培育的过程中，往往会捉襟见肘，感觉项目没有深度可以挖掘，自身的项目和其它团队的项目有很多相似的地方，自身项目想深挖社会价值，但是团队成员往往没有相对应的专业能力。高职院校在开展创新创业竞行挂职锻炼，特别是本地区的优质企业可以加强联系，把学校优质的师资力量带到企业内，服务区域经济，更重要的是教师在企业内进行实际的企业运营对教师自身的综合实践能力的培养有本质的提升，进而促进指导竞赛的能力。第，聘请企业人员来学校介绍企业需求和社会热点......”。

3、“.....接受正式创业培训并取得创业指导师资认证的人数较少另外，大部分指导教师参与社会实践较少，从学校毕业走向学校任教，在教学过程中没有实际参与企业的经营管理活动。提升竞赛指导教师的专意识和实践活动融入专业教学中去，把企业的真实需求和学生实际相融合，并不断发掘学生的兴趣，把真正有创业意识的学生引导到竞赛的路径上来，有利于持续的跟踪培养另外，学校要加强和企业方的对接，因为学生和指导老师的资源有限，学校方应该利用切资源加强和企业方的联系，在日常教学教要途径，在加强校园文化建设提高学生综合实践能力等方面发挥着重要作用。近年来......”。

4、“.....在全省大学生中产生了巨大的影响力。宿州职业技术学院也进行了广泛的动员和宣传，学生参与引导到竞赛的路径上来，有利于持续的跟踪培养另外，学校要加强和企业方的对接，因为学生和指导老师的资源有限，学校方应该利用切资源加强和企业方的联系，在日常教学教学实训和竞赛宣传等阶段引入企业方和学生进行接触，使学生对于企业的真正运作流程和商业特点有零距离的接触，这样学生这样在校学生可以直接接触第线的用工需求，对就业和创业可以起到双重作用。提高高职院校创新创业竞赛效果的几点建议提升参赛学生的专业性和可持续性大学生创新创业竞赛的主体是在校学生，因此加强在校学生的专业性和可持续性是重中之重......”。

5、“.....把自身的专业特长和竞提高高职院校创新创业竞赛效果途径分析论文原稿学实训和竞赛宣传等阶段引入企业方和学生进行接触，使学生对于企业的真正运作流程和商业特点有零距离的接触，这样学生才能够在创业项目选择和创业项目培育上有更强的自信心，并在持续培育项目上有可以联系的企业资源，对于校方来说，这也是持续跟踪学生创业效果的有效路径。的主体是在校学生，因此加强在校学生的专业性和可持续性是重中之重。首先学生应该有清晰的定位，把自身的专业特长和竞赛进行紧密的联系，尽可能寻找与自身专业相匹配的创业方向和创业项目，正所谓做熟悉的事事半功倍其次，指导老师和专业课教师在日常教学和实训过程中......”。

6、“.....参加正式创业培训并取得创业指导师资认证，不仅可以提升本校学生竞赛培训的专业性也可以承接社会培训，为相互的交流提升提供良好的师资力量。第，选派有能力有闯劲的中青年教师下企业进行挂职锻炼，特别是本地积极性较以往有明显的提升，本文从近年来学生的参与教师的指导学校的引导和企业的认可个方面分析创新创业竞赛目前存在的问题和解决问题的途径，为高职院校提升创新创业竞赛效果提出意见与建议。提高高职院校创新创业竞赛效果的几点建议提升参赛学生的专业性和可持续性大学生创新创业竞赛能够在创业项目选择和创业项目培育上有更强的自信心，并在持续培育项目上有可以联系的企业资源，对于校方来说，这也是持续跟踪学生创业效果的有效路径......”。

7、“.....关键词高职院校创新创业竞赛效果分类号高职院校创新创业竞赛是实施素质教育的重进行紧密的联系，尽可能寻找与自身专业相匹配的创业方向和创业项目，正所谓做熟悉的事事半功倍其次，指导老师和专业课教师在日常教学和实训过程中，要有意识地把创业的意识和实践活动融入专业教学中去，把企业的真实需求和学生实际相融合，并不断发掘学生的兴趣，把真正有创业意识的学生的优质企业可以加强联系，把学校优质的师资力量带到企业内，服务区域经济，更重要的是教师在企业内进行实际的企业运营对教师自身的综合实践能力的培养有本质的提升，进而促进指导竞赛的能力。第，聘请企业人员来学校介绍企业需求和社会热点......”。

8、“.....提高高职院校创新创业竞赛效果途径分析论文原稿业性和实践性各高职院校的创新创业竞赛指导教师基本上是各种专业的任课教师，接受正式创业培训并取得创业指导师资认证的人数较少另外，大部分指导教师参与社会实践较少，从学校毕业走向学校任教，在教学过程中没有实际参与企业的经营管理活动。提升竞赛指导教师的专业性和实践性可以采取高高职院校创新创业竞赛效果途径分析论文原稿。但是，在此过程中也暴露出学生的不足，主要是专业性方面的欠缺，学生在竞赛初期选择创业项目时，很容易把目光投向所谓的社会热点，而没有把自身的专业和创业项目的选择进行很好的匹配，作为在校学生，自身的专业优势没有在创业项目中得近年来......”。

9、“.....从最初的路过和看看，到试试，各个专业的学生参与的人数和比例均明显上升。并取得了定的成绩，在年昆山花桥杯安徽省大学生职业规划设计大赛暨大学生创业大赛中获得创业组金奖，并在年和年的相同比赛中均获得创业组银奖生有进步的反思，对于完善理论知识和提升综合能力有明显的提升作用。学校組织活动形式单通过调研，很多高职院校的创新创业竞赛活动形式单，基本上是接到省市相关比赛文件，单的组织次竞赛活动，并没有系统性，在些高校甚至连比赛的宣传动员阶段都很粗糙，只是为了完成任务组织次竞赛，将中存在的问题学生参与的积极性有所提升，但专业性不足根据调研了解到，近年来，宿州职业技术学院学生参与创新创业竞赛的积极性有明显提升，从最初的路过和看看，到试试......”。