1、“.....较难做到全面公正地有待提升，不具备较高的插花技艺和足够的行业信息，导致学生技能不够精准全面，无法达到职业岗位对学生从业能力的要求。项目方案实施学生要按照项目的要求进行分工，按照确定的工作步骤进行工作。在项目实施过程中，应以学生基于工作过程的项目化教学改革探索论文原稿原稿。项目方案实施学生要按照项目的要求进行分工，按照确定的工作步骤进行工作。在项目实施过程中，应以学生为中心，教师进行辅导。当学生遇到难题时，可以和其他组成员或教师进行沟通，但教师只对其进行引导......”。

2、“.....而且对知识系统的熟悉和掌握程度要求也很高，这对些年轻的教师来说难度比较大。通过项目教学，可以使学生更好的理解理论知识，学生的实践操作能力团队合作能力表述沟通能力营销能力等综合职职业素质考核纳入最后成绩中，使学生获得学习成就感。笔者认为每次过程考核评价先由学生自评，接着小组间互评，最后由教师进行总结性评价。每次实操后学生填写实操报告，根据制定的规则进行打分，最终分数由以上个分数根据定教学方法不当插花艺术本身是门趣味性创新性较强的课程，但由于主观和客观条件的限制......”。

3、“.....项目考核评价考核评价是项目教学的个重要环节，项目评价体现了学生的劳动成果，必时间涉及花店营销这块，也没有时间让学生去花店实操，更别提带学生去参观些作品展示了。笔者认为恰恰教师没能涉及到的这些内容是最能高效提升学生插花的水平和境界，并有利于拓宽今后的从业道路。由于课时和经费的制约，插花花的身影，有利于插花艺术课程的项目操作，可以把它分成很多项目来执行。例如把东方自然式插花教学定为个项目，其下设置直立型水平型下垂型倾斜性和组合型个任务......”。

4、“.....主题符合项目要求，每内容是最能高效提升学生插花的水平和境界，并有利于拓宽今后的从业道路。由于课时和经费的制约，插花艺术的实操课也只能安排次左右，并且是人个小组，学生只能粗略掌握些基本技巧基本花型，很少有创新的机会。笔者做过多次无媒体技术结合。课时少，经费有限高职插花艺术课时量般为或课时，理论课课时量占据了分之之多，实操课只有到节。在短短十多的课时量里，要讲理论又要实操......”。

5、“.....并且是人个小组，学生只能粗略掌握些基本技巧基本花型，很少有创新的机会。笔者做过多次无记名调查，学生认为实操课少的占百分之以上，从这个数据也能看出来，学生更热衷于在实操课中稳固理论知有到节。在短短十多的课时量里，要讲理论又要实操，要想把插花艺术概述插花技能造型基本理论东西方基本花型现代自由式插花作品鉴赏评比等做到精讲是不可能的，因此教师们只挑拣自己认为重要的知识传授给学生，大多数教师都没学生更好的理解理论知识......”。

6、“.....为今后的职业道路打下了坚实的基础。参考文献王金兰，傅国华高校课程考试制度改革初探，张虎，孙莉，吴冬插任务又是件完整的作品。在项目教学中，教师最好根据学生的特点，设计个或多个任务。基于工作过程的项目化教学改革探索论文原稿。课时少，经费有限高职插花艺术课时量般为或课时，理论课课时量占据了分之之多，实操课名调查，学生认为实操课少的占百分之以上，从这个数据也能看出来，学生更热衷于在实操课中稳固理论知识......”。

7、“.....居家生活宾馆宴会走秀婚礼展览节日等场合都有作品鉴赏评比等做到精讲是不可能的，因此教师们只挑拣自己认为重要的知识传授给学生，大多数教师都没有时间涉及花店营销这块，也没有时间让学生去花店实操，更别提带学生去参观些作品展示了。笔者认为恰恰教师没能涉及到的这艺术项目课程改革的探索安徽农业科学。基于工作过程的项目化教学改革探索论文原稿。教学方法不当插花艺术本身是门趣味性创新性较强的课程，但由于主观和客观条件的限制......”。

8、“.....是种集实用性复杂性典型性趣味性参与性为体的综合课程教学项目，不仅对教师的插花技能资格水平有严格的要求，而且对知识系统的熟悉和掌握程度要求也很高，这对些年轻的教师来说难度比较大。通过项目教学，可以学生本学期的综合表现做准确评价。因此，插花艺术课程在进行项目教学时要把过程性考核和职业素质考核纳入最后成绩中，使学生获得学习成就感。笔者认为每次过程考核评价先由学生自评，接着小组间互评，最后由教师进行总结性评中心，教师进行辅导。当学生遇到难题时......”。

9、“.....但教师只对其进行引导，具体怎么解决要学生自己寻找方法。整个项目完成后，对作品成果进行展示拍照留念，不仅让学生分享成功的喜悦，也能调动学生学要学生自己寻找方法。整个项目完成后，对作品成果进行展示拍照留念，不仅让学生分享成功的喜悦，也能调动学生学习的热情。插花艺术课程教学中存在的问题师资力量薄弱高職院校的插花教师通常只具备较高学历，但插花技能资格水素质得到了锻炼与提高，为今后的职业道路打下了坚实的基础。参考文献王金兰，傅国华高校课程考试制度改革初探，张虎，孙莉......”。