1、“.....精心设计潜移默化在进行听力教学的过程中，需要注意的两个问题勿贪多，要求精。教师在进行听力训练时浅谈高中英语听力教学论文原稿听力材料也鼓励同学们能够拷贝份，用于平时的听力练习。，同时鼓励学生利用早读的时间，大声地朗读英语原文和书面表达的范文，从而提升学生们的理解能力。平常也会给些与听力有关的材料进行阅读后，教师使用这些设备的熟练程度，学生的听力技能不高等。在此......”。

2、“.....在平常的教学中，有课文录音的，就定让学生听录音，并鼓励他们能够跟着重复，有助于解决在听分类记忆单词。对些听力常用词汇加以归纳总结，平时让学生朗读和记忆这些单词。总之，教师应采取多种形式来帮助学生适合于自己的记忆方法，逐步扫除词汇方面的障碍。浅谈高中英语听力教学论文第，难以做到统筹兼顾。很多同学在做听力时，听到内容就马上作答，而忽视了对内容的理解。特别是做有关数字的题时......”。

3、“.....对话中隐含了些关键的部分，从而出现误选。最后，精解和把握能力。这就要求教师在选择听力材料时注意材料的层次性和梯度性。在听的过程中由易到难，容易让学生听懂，具有成就感。只要持之以恒的练习，学生就能对听力有感觉，在不断地练习中产生兴。教师有时需要为学生创造个真实的英语环境，让学生大胆地猜测可能发生的情况，然后让学生真正用心听，把猜测与我们听到的内容加以比较，找出些联系。从而进步提高学生运用英语的综合能力......”。

4、“.....从而导致主要信息的遗失。浅谈高中英语听力教学论文原稿。为了让学生尽快地提高听力水平，探究些适合我们学生实际情况的听力测试的有效方法。仁者见精听与泛听相结合。泛听侧重于对语言材料的整体把握，不要拘泥于个单词或个句子。般而言，泛听训练时可听材料之遍。第，难以做到统筹兼顾。很多同学在做听力时，听到内容就马上作答，而忽视了对浅谈高中英语听力教学论文原稿趣。第......”。

5、“.....多数同学反映，他们在做听力练习的时候，通常会努力想个单词的含义而忽略了对整个对话的理解，从而导致主要信息的遗失。浅谈高中英语听力教学论文原稿科学训练事半功倍首先，选材应由易到难。般说来，听力测试分为单项测试和整体测试。前者主要是考查学生对语的快速反应能力和理解能力。后者主要考查学生对对话音，数字，段落，句子结构等方面理去聆听并获知英语世界里的博大信息。我相信，只要我们持之以恒，通过师生的共同能力......”。

6、“.....做到胸有成竹，自信应答第，注意扩大学生的词汇量。其方法很多按结构记忆单词教师还可以利用课余时间组织英语角，英语晚会，看英文电影等，以此来鼓励学生用英语表达自己的思想。久而久之，学生就会对听力产生浓厚的兴趣，并能在听力逐步提高的过程中树立学好英语的信心仁，智者见智，现在我想谈谈在我实际的英语听力教学中的些见解和看法培养兴趣树立信心教师在进行听力训练之前，可以先对些生词，难句做些简单解释......”。

7、“.....特别是做有关数字的题时，往往忽略了出题人的意图，对话中隐含了些关键的部分，从而出现误选。第，过分地纠结个单词和个信息。多数同学反映，他们在做听力练习的时候，通常会努力想按读音规则记忆单词，分类记忆单词。对些听力常用词汇加以归纳总结，平时让学生朗读和记忆这些单词。总之，教师应采取多种形式来帮助学生适合于自己的记忆方法，逐步扫除词汇方面的障碍。最后......”。

8、“.....通过有效的训练方法，提高学生的听力能力。在人类语言活动中，听是最基本的形式，是理解和吸收口头信息的方式。高中学生已有自己的主张和思想，教师应该在平时的英语教学中，引导学生循序渐进，多听，多练习，多见识些日常生活中的基本对话，我相信能在以后的听力测试中取得较大的进步，让我们的英语教学变得更加有效和有趣。同时，也加强平时的要把握好尺度，精选听力材料，精心设计课堂教学......”。

9、“.....中西方文化的差异产生了不同的语言习惯。因此，在交往的过程中，人们总喜欢用自己的思维方式来解释或理解对方的语理解，分析作者的意图，找出易犯的地方。最后，鼓励学生多听些英语歌曲和用英语播放的新闻，同时及时传播些近期出现的国内外重大事件，让学生听并且加以讨论，掌握些词汇的英语表达。鼓励有的过程中由于单词的连读，弱读，失去爆破等原因造成的理解。起始阶段，听时应边听录音，边跟读模仿，然后看着文字材料再听遍......”。