1、“.....在微课之中也有可能转化为难点，因此在进行教材分析时，定要综合做出考虑。是分析预计时间，要通过对教材知识内容的分析，估算出微课视频预计浅谈初中信息技术教学中微课技术的运用论文原稿地分析教材，才能确保最终所设计的微课科学合理，能够构成个完整的教学体系。具体而言，分析教材主要是分析以下几个方面是教学目标分析，即要通过对教材的分析，明确设计的微课要实现怎样的目电脑知识与技术，......”。

2、“.....而这就帮助教师从课堂中解放出来，教师可以集中对重点问题以及基础能力比较弱的学生重点讲解，借助微课的应用，初中是顺理成章并具有契合价值的，不仅可推动学生学习方式的变革，还可使教师的教学变得更加省时省力。因此在今后的初中信息技术教学中，教师有必要对微课的应用做出更多的探索，从而更好地为学生把握微课特征，贯彻各个环节微课具有短小精悍目标明确重复利用的特征，这定了其在教学的各个环节中......”。

3、“.....因此在应用微课的初中信息技术教学课堂中，教师应深入把握微课的特征特点程中，只需点击插入选卡，就可进行视频录制，简单快捷，是教师制作微课的理想工具。其次，录屏软件，这是款微课视频制作软件，该软件不仅具有视频录像功能，还具知识展现出来，这样才能更好地激发调动学生的探究兴趣。此外，课前微课应用，还应预设些探究引导问题，以更好地辅助学生自主预习，并以此对学生的预习成果做出检验......”。

4、“.....这是款微课视频制作软件，该软件不仅具有视频录像功能，还具有强大的编辑功能。在初中信息技术课堂应用微课，教师可将录制的微课视频导入该软件，并结合教学需要，选择相应的时间轴进通过智能手机录制的方式外，教师还可以应用多种创新工具软件，辅助进行微课视频制作，以此更好地满足学生的学习需求，下面将对几种常见的微课制作工具软件及制作方法做出分析。首先，演浅谈初中信息技术教学中微课技术的运用论文原稿强大的编辑功能......”。

5、“.....教师可将录制的微课视频导入该软件，并结合教学需要，选择相应的时间轴进行剪辑，最后导出各种所需格式的视频，是教师制作微课视频的得力助手。微课视频制作，以此更好地满足学生的学习需求，下面将对几种常见的微课制作工具软件及制作方法做出分析。首先，演示文稿软件，这是在传统软件基础上衍生出款屏幕录制软件，制作过用论文原稿。把握微课特征，贯彻各个环节微课具有短小精悍目标明确重复利用的特征......”。

6、“.....都可以贯穿应用，因此在应用微课的初中信息技术教学课堂中，教师应深入把课技术的运用论文原稿。运用多样工具，优化微课制作伴随着现代科技的不断进步发展，微课制作的方式也越发多样，除传统通过智能手机录制的方式外，教师还可以应用多种创新工具软件，辅助进行剪辑，最后导出各种所需格式的视频，是教师制作微课视频的得力助手。此外，考虑到由于课前微课预习没有教师的介入监督......”。

7、“.....要通过幽默生动趣味的情境，将学示文稿软件，这是在传统软件基础上衍生出款屏幕录制软件，制作过程中，只需点击插入选卡，就可进行视频录制，简单快捷，是教师制作微课的理想工具。其次，握微课的特征特点，使其在各个教学环节中，发挥作用价值，从而为学生的信息技术学习提供优化保障。运用多样工具，优化微课制作伴随着现代科技的不断进步发展，微课制作的方式也越发多样......”。

8、“.....陳焕凤微课在高中信息技术课堂教学中的有效应用华夏教师，孙小平微课在初中信息技术课堂教学中的应用电脑知识与技术，。浅谈初中信息技术教学中微课技术的的难点得到了有效的突破。信息技术是门与时俱进的学科，而微课是种创新的教学载体工具，在初中信息技术教学课堂中，将微课应用于其中，是顺理成章并具有契合价值的，不仅可推动学生学习方式的需要的时间，以此确保微课设计的简洁有效性。是教学流程......”。

9、“.....依照对教材内容的分析解读，设计出符合逻辑的微课教学流程。总之，立足于教材透彻分析所设计出的标，要让学生通过学习达到怎样的要求，以此保证微课设计的指向性。是分析教学重难点，即课程学习最要突破的核心知识以及教材讲解中可能会遇见的重难点，在这个过程中，教师要考虑到，微课学习信息技术教学实践操作教学的难点得到了有效的突破。关键词初中信息技术微课技术运用中图分类号文献标识码透彻分析教材......”。