1、“.....得到了全面形成正确的世界观人生观价值观，初中历史教师可以利用这课程培养学生的人文素养，学生在学习的过程中逐渐认识到人文素养的重要性与可行性。现阶段我国初中历史教育在培养学生人文素养的途径方面仍存在定弊端，主要包括以下两个方面初中历史教学中提高学生人文素养的策略分析论文原稿重点教学目标。因此，初中历史教育工作者应该竭尽全力培养学生的人文素养，将培养育学生的人文素养转化为初中历史教育的重要内容，将培养学生的人文素质纳入中学历史教学的整体目标体系中......”。

2、“.....强化学生的人文精神。教师可以通过史实分析等教学模式，在学生进行分析的过程中给予适当指导，立足于强化学生的自主学习能力，鼓励学生自主构建辩证的思维方式。除此之外，教师还可以利鼓励学生将现实生活与历史知识活与工作态度感化学生，利用独特的人格魅力陶冶学生，在学生人文素养形成的过程中不断发挥积极作用。将人文素养教育融入初中历史教学课堂的意义小学生年龄较小，心智发育尚未成熟，其成长到初中阶段，各个方面获得了定的发展，具有因此，要想利用初中历史教学课程培养学生的人文素养，教师应该以身作则......”。

3、“.....提高对自己的要求，不断训练自身的人文素养，利用独特的人格魅力，向学生传达积极的理念。这过程对初中历史教师提出了较高的专业要学模式，贯彻落实根本教学任务，促进学生人文素养的全面发展初中历史教育教学中培养学生人素养的主要途径，培养学生人文素养教师在学生成长过程中扮演着传道授业解惑者的角色，对学生的发展产生了至关重要的影响。初中生年龄较，可以激发学生内心深处的爱国情怀，引导学生强化内心的爱国信念，树立为中华民族伟大复兴做出贡献的宏图伟愿。初中历史教师应该善于利用这部分的知识，激发学生内心深处的情感共鸣......”。

4、“.....利用人文知识感染学生，借助强大惑者的角色，对学生的发展产生了至关重要的影响。初中生年龄较小，认知能力和智力能力发展尚未成熟，对世间善恶缺乏完整的认知，因此极易受到社会风气的影响，教师的言行都会对学生产生影响，在潜移默化中影响学生人文素养的形成。历史教师提出了较高的专业要求，因此，初中历史教师在日常的工作过程中，需要不断学习，丰富自身的知识储备，强化自身的专业基础，坚持爱岗敬业关爱学生的精神，利用自身的知识先进性引导学生在知识的海洋里遨游......”。

5、“.....认知能力和智力能力发展尚未成熟，对世间善恶缺乏完整的认知，因此极易受到社会风气的影响，教师的言行都会对学生产生影响，在潜移默化中影响学生人文素养的形成。初中历史教学中提高学生人文素养的策略分析论文原稿。主义现代化做出贡献的综合性人才。基于此，初中历史教师不仅要向学生传授全面的历史知识，还应该在培养学生人文素养的同时，引导学生了解社会发展的趋势，鼓励学生利用历史思维认识世界，实现个人发展。初中历史教师应该不断创新教，强化学生的人文精神。教师可以通过史实分析等教学模式......”。

6、“.....立足于强化学生的自主学习能力，鼓励学生自主构建辩证的思维方式。除此之外，教师还可以利鼓励学生将现实生活与历史知识紧密结合，训的爱国情感，提高学生的人文素养。结语综上所述，随着素质教育理念的深入贯彻落实，我国教育界对初中历史教育提出了更高的要求，初中历史教育应该致力于激发学生内心深处的爱国主义精神，在培养学生人文素养的同时，使之成为为社会举例来说，教师在讲授有关鸦片战争的知识时，可以先向学生介绍鸦片战争的背景，鼓励学生发掘鸦片战争产生的原因。学生在进行探索的过程中......”。

7、“.....中华民族所受的屈辱皆由这腐败的政治模式导致。这主动探索过程操感染学生，利用积极的生活与工作态度感化学生，利用独特的人格魅力陶冶学生，在学生人文素养形成的过程中不断发挥积极作用。初中历史教育教学中培养学生人素养的主要途径，培养学生人文素养教师在学生成长过程中扮演着传道授业解练学生融会贯通举反的能力。因此，要想利用初中历史教学课程培养学生的人文素养，教师应该以身作则，不断提升自身的教学水平，提高对自己的要求，不断训练自身的人文素养，利用独特的人格魅力，向学生传达积极的理念......”。

8、“.....但初中生与成年人相比，其世界观人生观价值观仍尚未成熟，缺乏定的体系。初中生对世界的认知不断完善，在探索世界的过程中逐渐形成了个性化的世界观人生观价值观。因此，初中历史教师应该抓住这学生成长的关键期的贯彻落实。基于新课改背景下的初中历史教育将培养学生的人文素养作为重点教学目标。因此，初中历史教育工作者应该竭尽全力培养学生的人文素养，将培养育学生的人文素养转化为初中历史教育的重要内容，将培养学生的人文素质纳入中首先......”。

9、“.....当前我国部分历史教育工作者在教学过程中仍采用传统的教育理念，采用灌输式的教学方法。尽管近年来我国对初中教育改革的力度不断加大，提供了新的改革方案，但部分教育者仍析论文原稿。我国初中历史课堂的教学现状历史这学科具有较强的人文性，能够全面地综合性地反映社会历史的发展进程，对社会中的政治经济现象进行全面的展现，是历史进程的客观展示工具。通过引导学生学习初中历史，可以帮助学生紧密结合，训练学生融会贯通举反的能力。关键词初中教育历史教学人文素养中图分类号文献标识码在新课改的大背景下......”。